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如图所示,道外区胡老师在展示实验创新:粉尘爆炸实验.她用铁奶粉桶和自制的打气的装置按图所示实验原理进行实验,使实验现象更剧烈,给学生留下印象更深.
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(1)此实验可以说明的问题是
 
,(2)铁桶比原来示意图中塑料桶优点是:
 
,铁桶外面喷漆的目的是(写2点):
 

(3)实验中用的淀粉假设为纯净物,请写出淀粉被点燃时充分燃烧生成二氧化碳和水的化学反应方程式为:
 
分析:(1)爆炸是指可燃物在有限的空间里急剧燃烧,放出大量的热,生成的气体急剧膨胀,发生爆炸;
(2)铁制品表面涂漆可以防止生锈.
(3)根据反应物、生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式.
解答:解:(1)此实验可以说明的问题是:可燃性粉尘与氧气混合达到一定程度时,遇明火会发生爆炸.
故填:可燃性粉尘与氧气混合达到一定程度时,遇明火会发生爆炸.
(2)铁桶与原来示意图中塑料桶相比,优点是铁桶比较坚固,能使实验现象更明显.
故填:铁桶比较坚固,能使实验现象更明显.
(3)淀粉被点燃时充分燃烧生成二氧化碳和水的化学反应方程式为:(C6H10O5)n+6nO2
 点燃 
.
 
5nH2O+6nCO2
故填:(C6H10O5)n+6nO2
 点燃 
.
 
5nH2O+6nCO2
点评:本题主要考查爆炸方面的知识,爆炸的条件是:在有限的空间内,可燃物剧烈地燃烧,生成气体,放出大量的热.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

实验课上,同学们发现实验桌上正放着一瓶无色气体(如图所示),当老师请同学们根据气体的放置方法猜想该气体的成分时,同学们经过讨论形成了三种不同意见:意见Ⅰ:该气体可能是氧气;
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意见Ⅱ:该气体可能是二氧化碳;
意见Ⅲ:该气体可能是氢气.
(1)你认为意见
 
(填序号)一定是错误的,理由是
 

(2)为了弄清另外两种意见是否正确,同学们设计了如下实验方案,请完成下表
  实验方法 实验现象 实验结论
实验1 往集气瓶中注入澄清的石灰水,振荡
 
 
意见Ⅱ正确,有关化学方程式为
 
实验2
 
带火星的木条复燃 意见Ⅰ
 
(选填“正确”或“错误”)
(3)下图是实验室制取气体的有关装置:
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①写出图中标号仪器的名称:a
 
、b
 

②图中有明显错误的装置是
 
(填序号),其造成的后果是
 

③如果该气体是氧气,可用上图中的A(或B)和装置
 
(填序号)连接来制取,选择该收集方法是依据是
 
.如果用A装置制取氧气,有关反应的化学方程式为
 
.而用B装置来制取氧气则会具有许多优点,请写出其中一点
 

④如果该气体是二氧化碳,收集时检验二氧化碳是否集满的方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

二氧化碳是一种奇妙的气体,某校化学兴趣小组在老师指导下,进行了《实验室二氧化碳的制取及其性质》实验,请你帮助回答下列问题.
(1)在大试管中加入5粒石灰石、倾倒约试管体积三分之一的稀盐酸(1:1),取一支中试管用排空气法收集CO2,验满,另一支中试管用排水法收集CO2,集满.发现
 

先收集满.该操作过程中合理的排列顺序是(选填序号)
 

①检验装置的气密性                    ②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水    ④旋紧连有导管的单孔胶塞
⑤向大试管内5粒石灰石再倒入三分之一的盐酸(1:1)
(2)实验时用大试管与带导管的单孔胶塞制取二氧化碳气体,
 

 
说明该装置气密性良好,制取该气体发生的化学方程式是
 
.此装置还可以制取
 
气体,制气反应的化学方程式是
 
,从反应物的状态和反应条件说明为什么可用制二氧化碳的装置制该气体
 

(3)用试管进行排水法收集二氧化碳气体时,主要出现了如图示所示的4种操作,其中合理的是(此小题为不定项选择填空,多选,错选不给分)
 
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(4)小刚在做完实验后,准备将反应后的废液倒进废液缸时,发现实验桌上有一瓶未知质量分数的Na2CO3溶液,他决定利用该废液,测定Na2CO3溶液中溶质的质量分数.他将废液过滤,然后向废液中慢慢滴加Na2CO3溶液,加入Na2CO3溶液的质量与生成沉淀质量的关系如图所示.
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分析1:在加入Na2CO3溶液的过程中,开始时没有发现沉淀生成,说明滤液中的溶质除含有CaCl2外,还含有的微粒是
 
;若不用指示剂,向该“混合液”中加入
 
可变成主要含氯化钙的中性溶液.
分析2:所滴加的Na2CO3溶液中溶质的质量分数是
 
.(计算结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室对二氧化碳的制取和性质的探究
(1)选择药品.小明对三组药品进行了研究,实验记录如下:
组别 药品 实验现象
块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率非常快
从制取和收集的角度分析,一般选择第①组药品,该组药品发生反应的文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
;不选择第③组药品的原因是
反应太快来不及收集
反应太快来不及收集
如果要解决这个问题可将长颈漏斗改为
分液漏斗或针筒
分液漏斗或针筒
(一种实验仪器).
(2)选择装置.通过对制取氧气装置的分析,他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置.你认为他选择的依据是
药品状态或固体和液体反应
药品状态或固体和液体反应
反应条件或不要加热或常温
反应条件或不要加热或常温

(3)制取气体.将药品装入所选装置制取气体,并用
向上排空气
向上排空气
法收集.验满方法是
用燃着的木条伸到集气瓶口,若立即熄灭,则已满
用燃着的木条伸到集气瓶口,若立即熄灭,则已满

(4)气体检验.将燃着的木条伸入气体中,木条立即熄灭,因此他确定该气体是二氧化碳.他的检验方法是否正确?请说明理由.
不正确,因为不能支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种
不正确,因为不能支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种
.正确检验二氧化碳的方法所发生反应的文字表达式是
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

(5)如图所示,请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验,回答问题:
甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体,并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,请分析回答:
①甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到两根蜡烛是由下而上熄灭,请你告诉我们,为什么是由下而上熄灭?
由于CO2密度比空气大,沿烧杯壁流到底部,下面的蜡烛首先接触到CO2,由于CO2不燃烧也不支持燃烧,故由下向上逐渐熄灭
由于CO2密度比空气大,沿烧杯壁流到底部,下面的蜡烛首先接触到CO2,由于CO2不燃烧也不支持燃烧,故由下向上逐渐熄灭

②乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭,请你联系知识分析,用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯?
乙图的倾倒方式,没用玻璃片掩盖,直接倒在火焰的上方,由于蜡烛燃烧放热,使得气体受热,密度变小,故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了
乙图的倾倒方式,没用玻璃片掩盖,直接倒在火焰的上方,由于蜡烛燃烧放热,使得气体受热,密度变小,故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了

(6)如图所示,请回忆教材中“酒精灯的使用方法”,回答问题:
①只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯,用酒精灯引燃另一只酒精灯会引起失火,原因是
用酒精灯去引燃另一只酒精灯时,酒精灯倾斜可能会流出酒精,故会引起失火
用酒精灯去引燃另一只酒精灯时,酒精灯倾斜可能会流出酒精,故会引起失火

②为避免引起失火,用完酒精灯后,不能立即向酒精灯里添加酒精,应该用灯帽盖灭并且使酒精灯
冷却
冷却
后,再添加酒精.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

如图所示,道外区胡老师在展示实验创新:粉尘爆炸实验.她用铁奶粉桶和自制的打气的装置按图所示实验原理进行实验,使实验现象更剧烈,给学生留下印象更深.

(1)此实验可以说明的问题是______,(2)铁桶比原来示意图中塑料桶优点是:______,铁桶外面喷漆的目的是(写2点):______.
(3)实验中用的淀粉假设为纯净物,请写出淀粉被点燃时充分燃烧生成二氧化碳和水的化学反应方程式为:______.

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