别人孩子还在赶作业、上补习班，顺义诺德安达的孩子，早就飞去美国开峰会、搭太阳能小车、读《人类简史》写思考了。暑假对他们来说，不是休息，是成长的另一站。
他们不写抄写作业，但要读三五本书。不是随便看看，得真动脑子。初中生读《寂静的春天》，得跟环保、联合国目标挂钩；高中生得说出：这书为啥能改变世界？不是背答案，是聊观点。
60%的孩子选了夏令营。有人做桥梁承重实验，有人设计城市交通方案。十天，小组合作，动手、吵架、改方案、最后交出个能用的成果。不是坐在教室听老师讲，是真刀真枪解决问题。
还有一群孩子，暑假飞去了美国。20个学生，跟全球160多个同龄人一起，讨论“零饥饿”“清洁能源”。他们不是旁观者，是发言者。跟联合国官员面对面，讲自己的想法。回来后，还在全校分享，把经历变成大家的财富。
公立学校暑假，是刷题、补课、预习新课。孩子累，家长也累。可顺义诺德安达的暑假，不看分数，看人。你有没有学会思考？有没有跟人合作？有没有敢在陌生人面前说话？这些，比多考10分重要多了。
他们不搞“全班统一作业”。有人选基础阅读，有人挑高阶挑战。夏令营自己挑，峰会要考试选拔。不是谁都要一样，是每个人都能找到自己的路。
公立学校暑假，像按了暂停键。孩子停一停，等开学再继续。可在这里，暑假是另一堂课。你做的项目，可能变成下学期的课程；你说的话，可能激励整个年级。
校长说得好：假期不是休息，是成长的延续。他们不教孩子“怎么考高分”，教他们“怎么活得好”。
你问孩子暑假该干嘛？别只盯着作业本。看看他有没有在学着思考、合作、表达。那些看不见的能力，才是未来真正的底气。
