五月的校园，总是洋溢着青春与收获的气息。当同龄人还在为期末考焦头烂额时，明德学院的一群学生，已悄然站在了国际学科竞赛的领奖台上。
其实吧，很多人以为竞赛只是“尖子生的游戏”，但明德这群孩子的故事却告诉我们：真正的突破，往往源于日复一日的坚持，而非一时的天赋闪光。就拿今年刚落幕的2025袋鼠数学思维竞赛（MK）来说，鄢尔萱同学不仅拿下全国金奖，还成功晋级袋鼠土耳其营和波兰营——这可不是靠临阵磨枪能实现的。记得有次课间，她还在草稿纸上反复推演一道组合题，嘴里念叨着“这个逻辑链好像断了”，那种沉浸状态，大概就是所谓“热爱可抵岁月漫长”。
更令人欣喜的是，数学赛道并非一枝独秀。仰泽荣、陆雨桐等9位同学摘得银奖，耿子荀等3人获铜奖，还有闫敬熹等人拿下数学技能奖。说白了，这不是偶然的“爆冷”，而是学校长期营造的探究式学习氛围结出的果实。正如《学习科学导论》里提到的：“深度理解需要连续而专注的思维。”明德的数学课堂，恰恰给了学生这样的空间——不只刷题，更重思维建模。
物理领域同样亮眼。在美国物理教师协会（AAPT）主办的“物理碗”中，曹钰、杨雯迪、郭金翰、顾恒泰等同学合力拿下两枚国家银奖和一枚铜奖。有意思的是，他们中有不少人最初对物理“又爱又怕”——公式多、概念抽象。但通过小组研讨、实验模拟，甚至用短视频拆解电磁学难点，慢慢找到了节奏。效果被遗忘率抵消？不存在的。他们用行动证明：只要方法对路，物理也可以很“上头”。
生物赛道更是惊喜连连。范一诺同学成功入围英国生物奥林匹克（BBO）全球竞赛，罗嘉晖摘得全球银奖，鲍雪卉获优秀奖。要知道，BBO由英国皇家生物学会主办，题目常涉及前沿科研情境，对知识广度和思辨力要求极高。我曾听一位参赛学生感慨：“光背课本根本不够，得会把知识点‘串’起来。”或许正因如此，明德的生物老师常带学生分析真实科研论文摘要，引导他们像科学家一样思考——这种训练，显然在赛场上派上了用场。
当然，荣耀从来不是孤军奋战的结果。每一块奖牌背后，都有深夜亮着的台灯、老师反复打磨的辅导方案，以及学校开放的实验室与跨学科资源平台。有位指导老师曾说：“我们不追求人人拿奖，但希望每个愿意尝试的孩子，都能找到自己的光。”这种支持，或许比奖项本身更珍贵。
值得一提的是，这些成绩并非空中楼阁。在2025年教育强调核心素养与创新实践的大背景下，明德学院将竞赛融入日常教学，鼓励学生“以赛促学、以用促思”。既不盲目内卷，也不放任自流，而是在尊重个体差异的基础上，搭建成长的阶梯——这大概就是其学子频频闪耀国际舞台的深层密码。
回望这一季的丰收，与其说是“竞赛成果大爆发”，不如说是教育理念的自然回响。当一所学校真正相信每个学生都有潜力，并愿意为之提供土壤与阳光，花开满园，不过是时间问题。
