在择校季来临之际，不少家长都在关注朝阳区这所新整合的国际化学校——北京一土致知学校。两校合并后，课程与资源如何融合？家长又该如何选择？本文为你深度解析。
其实吧，最近和几位家长聊天，话题总绕不开“一土”和“致知”。原本是两所独立运营的小学，现在正式合并为“北京一土致知学校”，校区仍在朝阳，但课程体系、师资配置都有了新变化。起初我以为只是换个名字，深入了解后才发现，背后的变化还挺大。
比如课程这块，差别就挺明显。一土小学以前走的是“国家课程+素养拓展”路线，项目制学习特别多。我朋友的孩子曾在那儿读三年级，有段时间整天做“城市交通优化”小课题，又是采访路人，又是画模型，忙得不亦乐乎。说白了，这种模式重在让孩子动手动脑，把知识用起来。跨学科整合、双语表达、团队协作都是潜移默化培养的。
但致知小学不一样，它原本主打IB PYP课程。据一位曾参与课程培训的老师说，“IB的核心不是教知识，而是改变认知方式。”比如孩子学“水”的单元，不会只背知识点，而是自己设计实验、提问探究、做环保倡议。这种教学强调自主探究，时间管理、自我规划能力也被纳入日常训练。
这么一比，方向差异就出来了：一土像是“实践派”，注重综合能力和兴趣发展；致知更像“思维派”，专注批判性思考和终身学习习惯。换句话说，一个偏重“怎么做”，一个追问“为什么”。家长选的时候，真得看看孩子性格适不适合。
当然，钱的问题也绕不开。G1到G5阶段，致知原来学费是21.8万/年，一土是18.8万/年，差了整整3万。虽然餐费、校服这些杂费差不多，但长期算下来也不是小数目。我当时算了笔账，六年小学读完，差价接近20万——这笔钱够报好几个课外班了。不过话说回来，贵的不一定更适合，关键还是看教育理念匹不匹配。
师资方面，目前基本保留了原班人马。一土的老师熟悉项目制教学，课堂氛围通常比较活跃；致知的教师对IB体系理解更深，课堂节奏更结构化。有位家长分享说，她原本担心合并后老师流动影响教学，后来参加开放日发现，老师们都在，只是在磨合新的课程框架。
突然想到去年《学习科学导论》里提过一句：“深度理解需要连续的思维过程。”这让我反思：碎片化的知识堆砌，哪怕再有趣，也可能留不住。而一土和致知的融合，或许正是试图打通“趣味性”和“系统性”之间的鸿沟。毕竟，光有兴趣不行，光有体系也不够，得两者结合。
我开始思考，是不是没有绝对“最好”的学校？可能只有“最适合”的选择。比如孩子自律性强、爱提问，IB体系会让他如鱼得水；如果更喜欢动手创造、表达表现，一土的模式可能更能激发潜能。尚无定论哪种教育一定赢在终点，但起点的选择，确实会影响成长路径。
另外值得一提的是，尽管两校合并，但小学阶段依旧不设寄宿，所有学生走读。这点对双职工家庭来说可能是个考量因素。大概两周前我去实地看了下新校区，环境没变，硬件依然在线，教室采光很好，图书馆也重新做了分区。
总的来说，这次合并不是简单拼凑，而是一次教育资源的升级尝试。课程更多元了，师资更丰富了，家长的选择空间也更大。但选择越多，越需要冷静判断。我觉得不该全盘否定任何一种模式，毕竟每个孩子都不同。
教育从来不是标准化生产，而是一场个性化的陪伴。北京一土致知学校的诞生，给了家长更多可能性，但也提醒我们：择校的本质，不是挑名气，而是找契合。
