一场跨越百年的教育对话，在2025年的春天悄然展开。当美国顶尖教育学府的代表走进香港校园，我们看到的不只是交流，更是一种精神的传承。
3月27日，哥伦比亚大学教育学院代表团到访香港耀中，这并非一次普通的国际参访。哥大教育学院作为全美首个融合教育、健康与心理研究的研究生院，其影响力早已超越国界。陶行知、陈鹤琴等中国近代教育先驱曾在此求学，带回的不仅是知识，更是一份以教育救国的理想。而几乎在同一时期，曾楚珩女士也在香港创办耀华学校，怀抱“光耀中华”的信念，在风雨飘摇的年代独自坚守五年。说白了，这两股力量，从一开始就有着某种隐秘的精神联结。
当时我翻看校史资料时突然想到——原来杜威的渐进教育思想，正是通过哥大传入中国，又间接影响了耀中幼教教学法的构建。这种结合儒家仁爱与西方探究精神的教学模式，并非凭空而来。它像一条暗流，穿越时空，在今天终于有了正式交汇的机会。
这次来访阵容不俗：副院长Roberta Albert、中国教育研究中心主任程贺南博士等人悉数到场。接待方也不简单，两位副行政总裁陈昕生与陈丽生博士均是哥大校友。见面那一刻，与其说是机构对接，不如说像一场老友重逢。他们聊课程、谈技术，也回忆起当年在纽约课堂上的点滴。
现场最打动人的，其实是孩子们的表现。一个小学五年级学生用中英文交替讲解他们在做的一本自编绘本，语气自然得就像日常聊天。这让我意识到，真正的双语教育不是切换语言，而是思维的自由流动。而那套自主研发的汉语言在线评估系统，居然能根据孩子的表达自动调整难度——技术被用到了真正该用的地方。
起初我以为这类访问不过是走个过场，但看到访问团围着创新实验室反复提问时，想法变了。他们关心的不是数据，而是“学生如何提出问题”。据一位老师说，有位教授甚至蹲下来和小学生讨论AI辅助写作会不会削弱原创力。这种深度，不像表演。
或许有人会问：名校互访到底能带来什么？我觉得不该全盘否定这种连接的价值。至少现在，耀中幼教学院新开设的研究生课程，已经计划引入更多跨文化教育研究模块。而哥大方面也表示，未来可能联合开展关于东亚地区双语学习认知机制的研究项目。
大概两周后，我在一篇教育论坛上看到程贺南博士的发言摘录，她说：“真正的教育创新，往往发生在不同传统碰撞的缝隙里。”这句话让我想起当天展厅墙上挂着的一张老照片——1930年代的课堂，黑板上写着繁体字，窗外却是西式建筑。历史总是惊人地呼应着当下。
说到底，这场交流的意义不在签约或发布，而在彼此确认：无论时代怎么变，对人的关注、对理解的追求、对更好教育的渴望，始终未改。两所机构走过近百年，终于在今天重新校准了方向。
教育从不是孤岛。当历史渊源与现实探索相遇，我们看到的不仅是一次访问，更是全球教育共同体正在形成的生动缩影。
