科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

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科目：初中生物 来源： 题型：

根据光合作用及碳氧平衡的有关知识回答下列问题．

（1）上面式子中A表示

叶绿体

叶绿体

，B表示

有机物

有机物

．
（2）绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡，简称

碳氧平衡

碳氧平衡

．
（3）生物圈已经受到上述平衡失调的威胁，主要原因是

二氧化碳

二氧化碳

的排放量大量增加、人类活动造成植被的大量的破坏等．应该采取什么措施？谈谈你的看法（至少一条）．

要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；植树造林，保护植被．

要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；植树造林，保护植被．

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年福建省厦门市思明区东埔中学七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

根据光合作用及碳氧平衡的有关知识回答下列问题．

（1）上面式子中A表示    ，B表示    ．
（2）绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡，简称    ．
（3）生物圈已经受到上述平衡失调的威胁，主要原因是    的排放量大量增加、人类活动造成植被的大量的破坏等．应该采取什么措施？谈谈你的看法（至少一条）．    ．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2009?常州）所有生物都依赖于绿色植物提供的物质和能量；动物种类繁多在自然界中具有重要的作用；细菌和真菌等微生物在生物圈中也发挥着很大的作用（如图）．在实际生活中，充分认识和合理利用它们，才能更好地维持生态平衡，使自然和谐发展．
生态系统的物质循环示意图
（1）花园里王阿姨正在清除杂草，一方面是解除杂草生长争夺花的营养物质，另一方面为了让花茁壮开放，就必须让花的叶片充分地接受

光照

光照

，促进光合作用有效进行．再者，进行农作物种植时，植株间距既不能过稀，也不能过密，应该

合理密植

合理密植

．
（2）图中细菌和真菌作为分解者参与自然界的物质循环，细菌和真菌把动植物遗体分解成

二氧化碳

二氧化碳

、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物．
（3）面点师制作的馒头和面包大而松软，香甜可口，他们在制作过程中需要利用的微生物主要是

酵母菌

酵母菌

．
（4）疾病防治上，科学家把控制合成胰岛素的基因转入

大肠杆菌

大肠杆菌

内大规模培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素．
（5）为保护环境，人们常常利用细菌来净化

生活污水

生活污水

和

工业污水

工业污水

．
（6）动物在生态系统中的作用也不容忽视，一方面促进物质循环，另一方面可以帮助植物

传粉

传粉

，传播

种子

种子

等．

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科目：初中生物 来源：2016届海南海口教育研究院初一上期期末检测生物卷（解析版） 题型：综合题

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科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

根据光合作用的有关知识回答下列问题：

（1）上图表达式中的a表示              ，b表示          。
（2）绿色植物在黑夜中不能进行光合作用，从而说明         是光合作用不可缺少的条件。
（3）生物圈已经受到碳-氧平衡失调的威胁，主要原因是         气体的排放量大量增加，人类活动造成植被的大量破坏等。应该采取什么措施维持碳氧平衡?谈谈你的看法(至少一条)。                                       。

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科目：初中生物 来源：2010-2011学年江西省上饶市余干县蓝天实验学校七年级（上）期中生物试（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2010-2011学年山东省临沂市费县二中七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2011年山东省德州市中考生物一模试卷（解析版） 题型：选择题

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