【题目】读我国某地区等高线地形图，完成相关问题。
(1)A，B两点所在地形部位，最有可能发育河流的是__________，A点与B点相对高度是________米。
(2)根据图中信息分析，图示区域主要的土地利用类型可能是________，________。
(3)图示地区粮食作物的熟制是________，说明判断依据_____________________________。(不少于两点)
(4)苹果、柑橘、棉花、甜菜、甘蔗和大豆等农作物在图中地区生产较为合适的是________，________，________。
(5)根据图中信息判断，流经图示地区的河流有无结冰期？并说明你的判断理由。______。 (不少于两点)
【答案】(1)B点 100 (2)旱地 林地 (3)一年一熟 当地纬度超过北纬41度，位于我国东北地区(中温带)，粮食作物一年一熟 (4)苹果 甜菜 大豆 (5)有结冰期。图中所示的是北方地区(东北地区)，冬季气温在0 ℃以下，所以河流有结冰期
【解析】（1）由图可知，A，B两点所在地形部位，最有可能发育河流的是B点，A点的海拔是200米，B点的海拔是300米，所以两地的相对高度是100米。
（2）由图可知，图示区域位于我国东部季风区的中温带，地形以丘陵、山地为主，所以土地利用类型以旱地和林地为主。
（3）由上题可知，图示地区是我国暖温带，粮食作物的熟制是一年一熟，判断依据是当地纬度超过北纬41度，位于我国东北地区(中温带)，粮食作物一年一熟。
（4）苹果、柑橘、棉花、甜菜、甘蔗和大豆等农作物在图中地区生产较为合适的苹果、甜菜和大豆
（5）根据图中信息判断，流经图示地区的河流有结冰期，图示地区是我国东北地区，冬季气温会降到0 ℃以下，所以河流有结冰期。
一诺书业暑假作业快乐假期云南美术出版社系列答案科目：初中地理 来源： 题型：
【题目】(2017·盘龙模拟)读“我国南方某区域等高线地形图”，完成下列各题。
【1】该区域主要地形类型是( )
A. 高原 B. 平原 C. 丘陵 D. 盆地
【2】据图，判断下列说法正确的是( )
A. 该区域最高点的海拔在2 000米以上
B. 丙村所在的地形部位是鞍部
C. 甲乙丙丁四村中最有可能发生滑坡的是丁村
D. 图中AB河段的流向大致是东北流向西南
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科目：初中地理 来源： 题型：
【题目】读长江流域图，完成下列问题。
【1】下列关于长江各河段水文特征的叙述，正确的是( )
A. 甲河段水流平缓，航运发达 B. 乙河段水量锐减，水能丰富
C. 丙河段江阔水深，航运价值高 D. 长江流域支流稀少
【2】治理长江的主要措施是( )
①修建水库 ②围湖造田 ③疏通河道 ④清除蓄洪区
A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ②④
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科目：初中地理 来源： 题型：
【题目】 (2017·济南中考)《中国国家地理》杂志社于2016年10月推出“慢步中国”专辑，其中一条慢步路线是“走胡线”(“胡线”即“胡焕庸线”，是指黑河－腾冲两地的连线)。该路线为四个地段：东北段、山西段、陕西段、西南段。根据图文资料，回答下列问题。
(1)写出“胡线”穿过的主要山脉和河流名称：
山脉：A ，B 。河流：C 。
(2)“走胡线”的东北段穿越A山。A山两侧地理环境差异显著，根据所学知识完成下表。
比较项目 | A山的西侧 | A山的东侧 |
地形区 | 内蒙古高原 | ______________ |
年降水量 | ______________ | ______________ |
农业生产 | ______________ | 以种植业为主 |
(3)“走胡线”的山西段和陕西段主要位于 (地形区)，该地区的地表特征是 ，造成这种状况的主要原因是这里长期的 。
(4)“走胡线”西南段的体验者于8、9月份穿越横断山脉，请推测一下，体验者会遇到哪些艰险？
(5)“胡焕庸线”是我国的人口地理分界线，该线揭示的我国人口分布特点是什么？
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科目：初中地理 来源： 题型：
【题目】专题片《边疆行》，从广西出发到辽宁，按顺时针的方向沿途经过9个省区，展示了我国边疆风土人情。根据图文资料，回答下列问题。
(1)省区：①省行政中心是 ，②省区的简称是 。
地形区：③是 山脉，④是 高原。
(2)沿途风光文化：《边疆行》专题片中有四集标题如下：
a．《沙漠边的绿洲》
b．《寻岗访玉走腾冲》
c．《大美塞外草原》
d．《寻找藏文化起源》
四集专题片拍摄的先后顺序是 → → → (填字母)
(3)探究原因：对比分析AB两地传统民居的差异并解释其原因。
(4)图说地理：判断剧组拍摄途中经历是否可信，对的打“√”，错的打“×”。
①边疆行路线经过了我国领土的东西南北四端。( )
②边疆行沿途跨越了我国的一、二、三级阶梯。( )
③边疆行路线经过了我国5个少数民族自治区。( )
④边疆行沿途依次可以看到森林、草原、荒漠、草原和森林等自然景观。( )
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