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精英家教网从实验中了解化学.如图所示为人教版教科书仿照拉瓦锡研究空气成分实验原理,用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气含量的实验.
实验过程:
第一步 在集气瓶内加入少量水,并做上记号,用弹簧夹夹紧胶管;
第二步 点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧;
第三步 待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,进入集气瓶中的水的体积约为原空气体积的
1
5

请回答下列问题:
(1)选择用红磷的原因是
 

(2)实验完成后,若进入集气瓶中的水不足原空气体积的
1
5
,你认为导致这一结果的原因可能是
 

(3)小明同学考虑到燃烧后的产物五氧化二磷会污染空气,想把红磷改为木炭,老师建议他对实验稍作改动,你认为小明需要做的修改是
 
分析:(1)根据测定空气中氧气的体积分数的原理及红磷的性质分析;
(2)根据测定空气中氧气的体积分数的注意事项分析回答;
(3)根据二氧化碳能与氢氧化钠反应分析.
解答:解:(1)在测定空气中氧气的体积分数时,利用燃烧法除去氧气,生成物的状态不能是气体.选用红磷的原因是选择用红磷的原因是只与氧气反应,产物是固体.
(2)实验完成后,若进入集气瓶中的水不足原空气体积的
1
5
,你导致这一结果的原因较多,可能是红磷的量不足或装置漏气等.
(3)由于二氧化碳能与氢氧化钠反应,小明需要做的修改是:把集气瓶中的水改为氢氧化钠溶液.
故答为:(1)只与氧气反应,产物是固体;(2)红磷的量不足或装置漏气等;(3)把集气瓶中的水改为氢氧化钠溶液.
点评:本题主要考查了用红磷测定氧气在空气中的体积分数探究实验.解答时根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究,从而回答题目给出的问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某学习小组的同学在学习了Na2CO3、NaHCO3的性质后,了解到它们都能与盐酸反应产生CO2气体,那么如何鉴别Na2CO3和NaHCO3呢?带着这样的疑问,他们进行了下列探究:
[查阅资料]
(1)Ca(HCO32可溶于水;
(2)NaHCO3固体受热分解生成碳酸钠、二氧化碳和水.
[猜想]
(1)甲同学认为可用澄清石灰水鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同学认为可用CaCl2溶液鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙两同学的猜想是依据澄清石灰水、CaCl2溶液分别与Na2CO3溶液反应均有沉淀产生;又知道Ca(HCO32可溶于水,因此猜测澄清石灰水、CaCl2溶液分别与NaHCO3溶液混合不会产生沉淀,从而鉴别出两种溶液.
(3)丙同学认为固体Na2CO3、NaHCO3可用加热的方法鉴别.
[实验探究]
(1)甲同学在两支分别盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的试管中,各加入澄清石灰水,观察到两支试管中的现象相同,均产生了白色沉淀,实验结果与猜想不一致,即不能用澄清石灰水鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同学将CaCl2溶液加入到分别盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的试管中,发现两支试管中也都产生了白色沉淀,实验结果出乎意料,但根据观察到的其他实验现象,他认为仍可用CaCl2溶液鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液.
(3)丙同学分别取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固体于大试管中加热(如图1):精英家教网
①加热Na2CO3时,开始即见小试管中有少量气泡产生,继续加热,气泡逐渐减少,未见澄清石灰水变浑浊,
②加热NaHCO3时,丙同学观察到实验现象与①不同,证实了自己的猜想是合理的.
[问题讨论]
(1)小组同学对上述实验展开了讨论,对甲同学的两个实验进行了比较,并从物质在溶液中解离出不同离子的微观角度分析了原因(如图2、图3).请写出Na2CO3与澄清石灰水发生反应的化学方程式
 
;写出NaHCO3与澄清石灰水混合时参与反应的离子:
 
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(2)乙同学的两个实验中,大家对CaCl2与Na2CO3溶液的反应比较熟悉,该反应的化学方程式为
 
;而对CaCl2与NaHCO3溶液混合产生的现象难以理解,同学们又进一步查阅了资料,了解到CaCl2与NaHCO3溶液可发生如下反应:CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同学们知道了乙同学是通过观察到
 
现象来鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液的.
至于CaCl2与NaHCO3溶液为什么能发生上述反应,老师指出其反应原理较复杂,有待于今后学习中进一步探究.
(3)丙同学在加热Na2CO3固体时,开始产生少量气泡的原因是
 
;根据你分析:Na2CO3受热
 
分解(填“易”或“不易”).在加热NaHCO3固体时,丙同学观察到的实验现象是
 
(任写一种).
[拓展应用]
(1)固体Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通过
 
方法除去.
(2)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3,可加入适量的
 
溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2005?西城区二模)研究小组为了解北京西山的地质情况,从实地选取两块样品D和J,进行如图所示的实验(其中部分反应产物被略去):

(1)样品D和J的主要成分分别是(用化学式表示)
Fe2O3
Fe2O3
CaCO3
CaCO3

(2)实验室用固体J制取气体G的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(3)上述实验中部分反应的化学方程式
J→H:
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2

F+X→:
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2

D+E→:
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2

B+C→:
Fe2(SO43+3Ca(OH)2=2Fe(OH)3↓+3CaSO4
Fe2(SO43+3Ca(OH)2=2Fe(OH)3↓+3CaSO4

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?曲阜市模拟)(1)结合如图回答制取及验证气体性质实验的有关问题.

①仪器a的名称是
酒精灯
酒精灯

②在初中可同时用来制取O2、CO2和H2的发生装置是
B
B
(填字母)
③用稀盐酸和CaCO3制取二氧化碳的反应方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

④完成图C所示实验时,为避免集气瓶底炸裂,可预先在集气并在集气瓶中放
水或细沙
水或细沙

(2)小彬同学家新买了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的.他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝、铜在金属话动性顺序中的相对位置关系,提出了以下猜想,并进行了实验探究.
[作出猜想]
猜想1.Cr>Al>Cu;  猜想2.Al>Cr>Cu;  猜想3.Al>Cu>Cr.
[查阅资料]
①铬(Cr)是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜.
②铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液.
③铝是银白色有光泽的金属,能与稀硫酸反应,生成无色的硫酸铝溶液
[实验过程]取大小相同的三种金属薄片,用砂纸打磨光亮.
实验一 实验二 实验三
实验
方案
实验
现象
铬片表面产生气泡缓慢,溶液变蓝色.
无现象
无现象
铝片表面产生气泡较快
结论 铬能和稀硫酸发生反应,反应速率较慢. 铜不与稀硫酸反应
铝能与稀硫酸发生反应,反应速率较快
铝能与稀硫酸发生反应,反应速率较快
三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系是
Al>Cr>Cu
Al>Cr>Cu
[回答问题]
①用砂纸打磨金属片的目的是
除去金属表面氧化物(或污物)
除去金属表面氧化物(或污物)

②实验一,发生反应的化学方程式是
Cr+H2SO4=CrSO4+H2
Cr+H2SO4=CrSO4+H2

③小东提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,小燕认为不可行,理由是
无法比较铬和铝的金属活动性强弱
无法比较铬和铝的金属活动性强弱

④小清认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系,这三种药品可以是
Al、CrSO4溶液、Cu
Al、CrSO4溶液、Cu

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

小刚和小洁以“化学反应中,反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究,请填写以下探究过程中的空格:
(1)提出假设:化学反应中,反应物的总质量与生成物的总质量
相等
相等

(2)确定研究方法:分析推理,查阅资料,实验探究.
(3)设计并进行实验:小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示,小洁的如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察.实验B中反应的化学方程式是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
;实验A、B中的两个反应都属于
复分解
复分解
反应.
(4)实验结论:通过实验,小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等;小洁认为:在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等.你认为结论正确的是
小洁
小洁
,请你谈谈导致另一种结论错误的原因:
小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了.
小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了.

(5)结论分析:请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论:
在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等.
在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等.

(6)查阅资料:小刚和小洁通过查阅资料了解到:法国伟大的科学家拉瓦锡,早在18世纪就围绕这个问题,进行了准确,缜密的研究,并作出了科学结论.
(7)结论应用:环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式:I2O5+5CO═I2+5X.根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式是
CO2
CO2

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