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    17．科学家采用“组合转化”技术，可将二化碳在一定条件下转化为重要的化工原料乙烯，其反应的微观过程如图所示．下列说法不正确的是（　　）
    A．参加反应的两种分子的个数比是1：4
    B．无机物在一定条件下可转化为有机物
    C．反应前后原子种类、数目均不变
    D．乙烯的化学式为C2H4

    分析 观察反应的微观过程图，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的问题．

    解答 解：由反应的微观过程图可知，各物质反应的微粒个数关系是：

    据微观示意图可知：CO2和H2在条件下转化为化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化学方程式为：2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{△}$C2H4+4H2O，因此：
    A、参加反应的两种分子的个数比是2：6=1：3，故说法错误；
    B、通过反应可知无机物在一定条件下可转化为有机物，故说法正确；
    C、根据质量守恒定律及微观示意图，可知反应前后原子种类、数目均不变，故说法正确；
    D、乙烯的化学式为C2H4，故说法正确；
    故选项为：A．

    点评 本题考查学生的识图能力，通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．如图是a，b，c三种固体物质的溶解度曲线．据图回答：
    （1）温度大于t2时，三种物质的溶解度 由大到小排列为a＞b=c．
    （2）c物质的溶解度受温度影响情况是随温度升高而溶解度降低
    自然界中只极少数这样的物质，初中学过的物质中Ca（OH）2属于这种情况．
    （3）若要把a物质从ab的混合物中提纯出来，可采用的方法是冷却热的饱和溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．实验室里有一包部分变质的熟石灰，小明同学想验证它的变质情况．他取14.8g该样品，放入烧杯中，加入足量稀盐酸充分反应后，他又向烧杯中加入足量的碳酸钠溶液，完全反应后过滤，干燥后得滤渣17.4g，则该部分变质的熟石灰样品中未变质的熟石灰所占的质量分数为（　　）
    A．25%B．42%C．50%D．84%

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．运用推理、类比等方法得出结论，是化学学习中常用的思维方式．以下类推结果正确的是（　　）
    A．铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更容易锈蚀
    B．水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同
    C．化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含有一种元素的物质一定不是化合物
    D．碳酸盐遇酸有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是碳酸盐

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列用途利用了物质物理性质的是（　　）
    A．木炭用作吸附剂B．生石灰用作干燥剂
    C．氧气用作助燃剂D．氮气用作保护气

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．实验室常用下列装置来制取、收集气体．仪器b是分液漏斗，可通过旋转活塞分次滴加液体．请回答以下问题．

    （1）仪器a、c的名称是：a长颈漏斗，c水槽．
    （2）实验室用KMnO4制取02，应选用的发生装置和收集装置的组合为AF或AH（填字母序号），该发生装置的不足之处是试管口没有棉花团，该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集装置的选择是由气体的性质决定的．既能用排水法也能用排空气法收集的气体一定具有的性质有②③（填数字序号）
    ①易溶于水   ②难溶于水   ③不与水反应
    ④密度与空气接近   ⑤可与空气中某成分反应   ⑥有毒，是一种大气污染物
    （3）实验室要制取少量C02应选择的较简单的发生装置是E（填字母序号）．
    某同学取一定浓度盐酸与石灰石反应，将生成的气体通入澄清石灰水中，始终未见浑浊，请将可能的原因填入下表（答出两条即可），并就$\underset{其}{•}\underset{中}{•}\underset{一}{•}\underset{条}{•}$$\underset{原}{•}\underset{因}{•}$用简单的实验进行验证：
    可能的原因实验步骤实验现象实验结论
    原因一：猜想的结论正确
    原因二：
    （4）化学反应可控制才能更好地为人类造福，我们可以通过改变反应的条件、药品用量、改进装置等途径来达到控制反应的目的．常温下块状电石（CaC2）与水反应生成乙炔 （C2H2）气体和氢氧化钙，该反应的化学方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2，实验室制取乙炔时，须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起装置炸裂．图中适合制取乙炔气体的发生装置有D（填装置序号）．
    （5）某可燃性气体可能是乙炔、甲烷、一氧化碳中的一种或两种．已知13g该气体在足量的氧气中充分燃烧生成44g二氧化碳和9g水，则该气体可能的组成为A．
    A．乙炔                          B．乙炔和一氧化碳的混合物
    C．甲烷和一氧化碳的混合物         D．甲烷和乙炔的混合物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列化学用于与含义相符的是（　　）
    A．Fe3O4-氧化铁B．2N-2个氮元素C．H+-1个氢离子D．Cl2-2个氯原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．一般不用K、Ca、Na等活泼金属来置换盐溶液中的其他金属元素，这是教科书上的一句话．小科对此进行了思考，并查阅资料，对金属钠和硫酸铜溶液的反应进行探究．
    【查阅资料】钠常温下就能与水发生剧烈反应，反应方程式为：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑
    【提出猜想】猜想一：金属钠和硫酸铜溶液反应会有铜生成．
    猜想二：金属钠和硫酸铜溶液反应，生成的沉淀只有氢氧化铜．
    【实验及现象】切取不同大小的钠块分别投入到两种不同浓度的硫酸铜溶液中，有关产生沉淀的现象如表所示
    实验编号钠块大小硫酸铜溶液实验中产生沉淀的现象
    ①绿豆大小稀溶液10ml产生蓝绿色沉淀
    ②绿豆大小浓溶液10ml产生蓝色絮状沉淀
    ③豌豆大小稀溶液10ml产生蓝色絮状沉淀
    ④豌豆大小浓溶液10ml产生蓝色絮状沉淀，并出现黑色固体
    小科咨询老师后得知蓝绿色沉淀为碱式铜盐．
    【实验结论】（1）上述实验中均未观察到红色固体生成，由此判断猜想一错误．
    （2）实验①中观察到的沉淀是蓝绿色的，由此判断猜想二也错误．
    【实验反思】
    （1）实验中生成氢氧化铜沉淀的原理是生成的氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀．
    （2）由上述实验可知，导致钠和硫酸铜溶液反应的产物不同的因素有钠块的大小、硫酸铜溶液的浓度．
    （3）为了用钠置换硫酸铜中的铜元素，小科设计了如下实验方案
    方案一：把钠块和无水硫酸铜直接混合，在干燥的空气中加热．
    方案二：把钠块和无水硫酸铜直接混合，隔绝空气加热．
    请从两个方案中选出合理的方案，并说明理由．方案二；隔绝空气加热，能避免钠在空气中被氧化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．材料1．臭氧（化学式为O3）是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．
    材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．
    材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的装置，利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．
    （1）臭氧的有关知识总结如下：
    ①物理性质：淡蓝色气体      
    ②化学性质：具有强氧化性  
    ③用途：可用于杀菌和消毒
    （2）请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点：1个臭氧分子中含有3个氧原子，而1个氧气分子中只含有2个氧原子，由此我们可以发现物质的用途是由物质的性质决定的，而物质的组成和结构也决定着物质的性质．

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