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从氦气、氮气、氧气、二氧化碳、二氧化硫等五种气体中,将相应物质填在题中的空白处.
(1)属于空气污染物的气体是
 
;     
(2)充满探空气球的气体是
 

(3)充入灯泡延长灯泡寿命的气体是
 
; 
(4)绿色植物光合作用吸收的气体是
 
考点:空气的污染及其危害,常见气体的用途
专题:空气与水
分析:本题主要是空气的污染及其危害,空气污染的途径主要有两个:有害气体和粉尘.有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体;粉尘主要指一些固体小颗粒.氦气的密度比空气的密度小,性质不活泼,因此可以充满探空气球的气体;充入灯泡延长灯泡寿命的气体是氮气,因为氮气的性质不活泼,可以做保护气;绿色植物光合作用吸收的气体是二氧化碳.
解答:解:(1)空气污染的途径主要有两个:有害气体和粉尘.有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体,故答案为:二氧化硫;
(2)氦气的密度比空气的密度小,性质不活泼,因此可以充满探空气球的气体;故答案为:氦气
(3)充入灯泡延长灯泡寿命的气体是氮气,因为氮气的性质不活泼,可以做保护气;故答案为:氮气;
(4)绿色植物光合作用吸收的气体是二氧化碳,故答案为:二氧化碳;
点评:本考点考查了空气的污染及其危害、气体的用途等,环保问题已经引起了全球的重视,本考点的基础性比较强,主要出现在选择题和填空题中.
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科目:初中化学 来源: 题型:

已知氧原子质量是2.657×10-26kg,碳-12的质量是1.993×10-26kg,求氧原子的相对原子质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),都是由氢、氧两种元素组成的化合物,通常情况下均为无色液体.某实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体:
实验步骤实验现象实验结论

①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中.
②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰,观察现象.

A试管中无明显现象

B试管中有气泡产生

A试管中的无色液体是:
 


B试管中的无色液体是:
 
(1)请填写上表中有关内容:
(2)写出B试管中发生反应的化学方程式:
 
;属
 
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系,三位同学分别做了三个实验:
实验一:称量镁条,点燃,待反应结束后,再称量;
实验二:将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中,称量,然后将盐酸倒入烧杯与锌粒接触,充分反应后再称量剩余物质及仪器;
实验三:将盛有氢氧化钠溶液的试管,放入盛有硫酸铜溶液的锥形瓶中,称量,然后使两种溶液混合,充分反应,再称量反应后的物质及仪器.三位同学得到的实验数据如下表:
编号实验一实验二实验三
反应前4.8g112.6g118.4g
反应后8.0g112.4g118.4g
(1)根据表中数据,实验一,反应后物质的质量比原镁条的质量(填“增大”、“减小”或“不变”)
 
;造成上述结果的原因可能是
 

(2)实验二的现象为
 

(3)在三个实验的数据中,实验
 
的数据正确地反应了反应物与生成物之间的质量关系;写出该反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组在学习金属铁的相关知识后,为了解铜及其常见化合物的性质,运用类比的思想提出了如下问题,并进行探究.请帮助完成下列有关研究并填写有关空白.
(1)【提出问题】
①铁能与稀硫酸反应产生氢气,铜能吗?铜与浓硫酸会发生反应吗?
②铁在潮湿的空气中易生锈,铜“生锈”需要什么条件?
③氧化铁能够被一氧化碳还原,氧化铜可以吗?氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗?氧化铜还有哪些性质?
④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜?
(2)【查阅资料与问题解决】
①由基础实验4可知常温下铜与稀硫酸不发生反应,具体的实验操作和现象是向装有一小块铜片的试管中滴加稀硫酸至
 
,无明显现象.
铜能与浓硫酸发生反应,其化学方程式为:Cu+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+X↑,X为有毒气体,其化学式为
 

②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿,铜绿的主要成分为Cu2(OH)2CO3.由此可以推测:铜“生锈”过程中,参与反应的物质有铜、氧气、水和
 

③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜,其与一氧化碳反应的化学方程式为
 
,也能在高温条件下与碳发生置换反应,生成一种“温室”气体,该反应的化学方程式为
 
.氧化铜不溶于水,也不能与水直接反应生成氢氧化铜,但能与稀硫酸、稀盐酸等酸发生反应,如其与稀盐酸反应生成氯化铜等物质,该反应的化学方程式为
 
;在高温下,氧化铜还能分解成砖红色的氧化亚铜和氧气,该反应的化学方程式为
 

④由铜转化为氢氧化铜,从化学反应的原理看,可以是流程Ⅰ:
Cu
H2SO4
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
也可以是流程Ⅱ:Cu
O2
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的,该步反应的化学方程式为
 
;与流程Ⅰ相比,流程Ⅱ的优点是
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用化学用语填空:3个铝离子
 
; 2个铁原子
 

能保持氧气化学性质的粒子
 
; 4个氢氧根离子
 
   2个镁离子
 

(2)写出符号中数字“2”表示的含义2O
 
    2A13+
 
   SO42-
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是水分解的微观示意图,其中  表示氧原子, 表示氢原子.
请你从宏观和微观两个方面写出获得的化学信息:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在KMnO4中Mn的化合价为
 
,在Na2SO3中S的化合价为
 
,由Al3+与SO42-形成的化合物的化学式为
 
,NH4+与NO3-形成的化合物的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某物质在氧气中充分燃烧,产物只有二氧化碳,则该物质中一定含有
 
元素,还可能含有
 
元素;某化合物在空气中燃烧后只生成二氧化碳和水,判断该化合物中一定含有
 
元素,可能含有
 
元素.

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