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    3．实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：①长颈漏斗；②集气瓶．
    （2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①A中试管口向上倾斜了，试管口应该略向下倾斜；②E中的导管太短了，导管应该伸到集气瓶的底部．上述装置改进后，请继续回答下列问题．
    （3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和E或F（填字母）进行组装．小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是MnO2（填化学式），在两个反应中它起催化作用．请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是CO2（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点可以控制反应的发生和停止．
    （6）有一名同学欲用G装置收集H2，则H2应从导管口b通入．

    分析 （1）根据常用仪器的名称和图形分析回答；
    （2）根据给固体加热、向上排空气法收集气体的注意事项分析回答；
    （3）根据制取气体的反应物的状态和反应条件确定发生装置；根据反应的原理写出反应的化学方程式；
    （4）根据装置的特点分析可以制取的气体，写出反应的反应方程式；
    （5）对比装置B、C装置的特点，分析优点；
    （6）根据氢气和空气的密度的关系分析进气口．

    解答 解：（1）由图示可知．编号所指仪器的名称：①是长颈漏斗；②是集气瓶．
    （2）A图中，为防止冷凝液倒流回试管，引起试管的炸裂，试管口应该略向下倾斜；E图中，用向上排空气法收集气体时，导气管伸入过短；所以错误为：A中试管口向上倾斜了，试管口应该略向下倾斜；E中的导管太短了，导管应该伸到集气瓶的底部；
    （3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，由于氧气不易溶于水，密度比空气大，可以利用排水法会向上排空气法收集．他选择上述装置中的A和E或F进行组装．小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置，属于固液常温下反应制取气体．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是MnO2（填化学式），在两个反应中它起催化作用．小红制取氧气的化学反应方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是CO2，实验室制取该气体的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点是：可以控制反应的发生和停止．
    （6）由于氢气的密度比空气小，欲用G装置收集H2，则H2应从导管口b通入．
    故答为：（1）长颈漏斗；集气瓶；（2）A中试管口向上倾斜了，试管口应该略向下倾斜；E中的导管太短了，导管应该伸到集气瓶的底部；（3）E或F，MnO2，催化，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；（4）CO2，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．（5）可以控制反应的发生和停止；（6）b．

    点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、装置的指错和改错等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．甲醇（CH3OH）是一种无色透明有挥发性的液体，有毒性，能损坏神经．以前是用木材干馏制取，所以称为木醇或木精．现在是用CO与H2在氧化锌的催化作用下，加压且温度控制在250℃的条件下可制得甲醇．依据上述知识回答下列问题：
    （1）木材干馏制木精属于化学 变化；
    （2）甲醇是无色透明、易挥发的液体，这是它的物理性质；
    （3）写出制取甲醇的化学方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;ZnO\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{加压、250℃}$CH3OH；
    （4）工业酒精中含有甲醇，能否用工业酒精兑酒出售？不能．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．做菜用的一种嫩肉粉，其主要成分是碳酸氢钠（NaHCO3）可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软、鲜嫩．小明发现将拌了嫩肉粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮时产生了大量气体．他对此颇感兴趣，决定对其进行探究．
    Ⅰ、小明对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO2．
    他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用如图实验装置进行探究．将气体依次通过A、B两试剂瓶后，发现A瓶质量增加，B瓶中有白色浑浊物产生．（已知浓硫酸具有吸水性）
    实验结论：该气体中一定含有二氧化碳和水蒸气；
    Ⅱ、小明对二氧化碳的来源做出了两种猜测：
    猜测①二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的；
    猜测②二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氢钠反应生成的；
    针对以上猜测，小明设计了以下实验：（请你填写如表）
    实验步骤实验现象实验结论
    实验1取碳酸氢钠样品少许加入试管中，加热到不产生气体为止，并把产生的气体通入澄清石灰水试管口有小水滴产生
    澄清石灰水变浑浊    		猜想①正确
    实验2
    取碳酸氢钠样品少许加入试管中，滴入适量醋酸，并把产生的气体通入澄清石灰水
    产生气泡，样品逐渐消失，澄清石灰水变浑浊    		猜想②正确
    Ⅲ、查阅资料：在百度网页中输入碳酸氢钠的化学性质，可以获知碳酸氢钠受热易分解，产物中有碳酸钠生成．再根据实验Ⅰ写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
    Ⅳ、实验Ⅰ中有白色粉末剩余，请用两种化学方法来验证剩余粉末是碳酸钠（写出实验操作步骤、现象和结论）；
    方法一：取少量白色粉末，滴加稀盐酸，产生无色气体，并将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则证明白色粉末为碳酸钠；
    方法二：取少量白色粉末溶于水，加入适量氢氧化钙溶液，观察到溶液变浑浊，则证明白色粉末为碳酸钠．（其他合理答案均可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用化学用语填空：
    （1）两个氮原子：2N．
    （2）三个氢气分子：3H2．
    （3）四个铝离子：4Al3+．
    （4）硫酸铵中有关原子团的化合价：（$\stackrel{+1}{N{H}_{4}}$）2$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．A-I为九年级化学所学的物质．已知A为金属氧化物，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E、H为单质，F为浅绿色溶液，F、G、I均为只含有一种溶质的溶液．“→”表示物质间存在着相互转化的关系（部分生成物末标出），如图所示．请回答下列问题：
    （1）用化学式表示：A是CaO，D是Cu（OH）2，H是Fe．
    （2）A→B化学反应方程式为CaO+H2O=Ca（OH）2．
    （3）B与I之间的化学反应方程式为Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，该反应属于属于复分解反应（填基本反应类型）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．向Cu（NO3）2、AgNO3、Zn（NO3）2的混合溶液中加入一定质量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸有气泡产生，则滤出的固体物质中一定含有（　　）
    A．Ag  Cu   ZnB．Ag   Zn   FeC．Cu  Zn  FeD．Ag  Cu   Fe

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列几种常见的饮料中，不含有机物的可能是（　　）
    A．
            果汁    		B．
             牛奶    		C．
            矿泉水    		D．
           啤酒

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．A、B、C是三种含有同一种金属元素的化合物．它们之间有如图所示的转化关系（部分产物略去）．
    （1）A物质的化学式是CaO，B物质的俗称  是熟石灰．
    （2）向A的块状固体上滴加水，观察到大量的水蒸气产生，该现象说明氧化钙与水反应会放出大量的热．
    （3）反应②的化学方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．该反应可用来检验二氧化碳气体．
    （4）图中的反应没有涉及到基本反应类型中的置换 反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列各组物质间通过一步反应就能实现如图转化，则X、Y、Z可能的组合是（　　）
    XYZ
    AFeFeCl2Fe2O3
    BCa（OH）2NaOHNaCl
    CAgNO3Ba（NO3）2BaSO4
    DH2OO2CO2
    A．AB．BC．CD．D

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