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某校的探究小组同学想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用,设计了以下的对比实验和操作步骤:
①任取两份氯酸钾,分别放入两支试管,在其中一份中加入经精确称量的n g氧化铜粉末.
②将两份氯酸钾同时在相同的条件下加热,将放出的气体通入水中,观察放出气体的快慢.
③停止加热、冷却,将原先混有氧化铜的反应后的混合物加水溶解,小心过滤,将滤出固体物质洗涤并干燥.
④观察滤出固体物质的状态、颜色.
⑤将滤出固体物质和炭粉混合,在密闭容器中加热,并将反应产生的气体通入澄清石灰水中,并观察实验现象.
(1)从以上有关实验步骤的叙述中可发现操作方案还存在一些缺陷,请指出并加以改进:
 
 

(2)有人换用另一种方法来代替上述第⑤操作,请从如图实验装置中选择仪器中连接成一套实验装置,这套实验装置的连接顺序是
 
 
 
 
 
 
 
(气流的方向从左往右).
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分析:(1)做对比实验只能控制变量唯一,即有无催化剂,其它因素应都应相同.据此,步骤①不够严密,绝不能“任取两份氯酸钾”,而应“取两份等质量的氯酸钾”;根据催化剂的概念,反应后催化剂的性质和质量都保持不变,而步骤⑤只检验了氧化铜的性质是否改变,所以要达到实验目的,第④步中应改为“观察滤出固体物质的状态、颜色,并准确称量干燥后滤出物的质量”.
(3)用H2代替炭粉来还原氧化铜的顺序:锌与硫酸制取氢气→浓硫酸干燥气体→滤出物主要为氧化铜,氢气还原氧化铜→无水硫酸铜验证水分.
解答:解:(1)做对比实验只能控制一个变量,即有无催化剂,其它因素应都相同;故步骤①不够严密,绝不能“任取两份氯酸钾”,而应“取两份等质量的氯酸钾”;要验证催化剂反应前后质量不变,故因为催化剂的化学性质和质量都保持不变,而步骤⑤只检验了氧化铜的性质是否改变,所以要达到实验目的,第④步中应改为“观察滤出固体物质的状态、颜色,并准确称量干燥后滤出物的质量”.
(2)用H2代替炭粉来还原氧化铜的顺序:锌与硫酸制取氢气→浓硫酸干燥气体→滤出物主要为氧化铜,氢气还原氧化铜→无水硫酸铜验证水分;故这个实验装置的接口连接顺序是a接g; f接d (或e); e(或d)接b(或e)接f.
故答案为:
(1)第①、④两步不严密;第①步中“任取两份氯酸钾”应改为“准确答量两份等质量的氯酸钾”,第④步中应改为“观察滤出固体物质的状态、颜色,并准确称量干燥后滤出物的质量;
(2)a接f; g接d (或e); e(或d)接b(或)接f.
点评:了解二氧化锰在此反应中是催化剂的作用,掌握其特点:“一变二不变”;了解仪器的装配或连接;掌握实验室制取氧气的反应原理.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

16、某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后,想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
[问题]Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢?
[猜想]
Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂.

[实验验证]

[结论]
Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率,故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.

[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂,还要补充一个探究实验.
实验三:[实验目的]探究
探究反应前后Fe2O3固体的质量是否相同

[实验步骤]①准确称量Fe2O3(少量)的质量;②重复实验二的步骤;③待反应结束,将试管里的物质进行
过滤
,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Fe2O3的质量.
[讨论]如果
Fe2O3在反应前后质量不变
,则说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明问题,还需要再增加一个探究实验.
实验四:[实验目的]探究
探究反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同

若小华用如下装置和相应的操作进行实验,请你回答下列问题.
(1)一氧化碳还原干燥粉末前,为安全起见,应进行的一项重要操作是
先检验通入气体(或一氧化碳)的纯度(或先验纯)

(2)能够证明猜想的实验现象是
红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊

(3)上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法:
将尾气收集后处理或点燃(其它答案合理即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

26、2003年6月,西安北郊古墓中出土一青铜锤(一种酒具),表面附有绿色固体物质,打开盖子酒香扑鼻,内盛有26Kg青绿色液体,专家认定是2000多年前的“西汉美酒”.这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现.
(1)如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究,你想探究的一个问题是:
西汉美酒的主要成分是什么

(2)上述报道引发了某校初三兴趣小组同学的关注,他们收集家中铜器表面的绿色固体,进行探究.
提出问题:铜器表面附着的绿色固体物质是由哪些元素组成的?
猜想:查阅相关资料后,猜想绿色固体物质可能是铜绿
设计与实验:

①对试管内的绿色固体加热,至完全分解,观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水硫酸铜变成蓝色,C装置中澄清石灰水变浑浊.②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝,观察到铁丝表面有红色物质析出.
实验结论:绿色固体物质中含有
等元素.(提示:装置内的空气因素忽略不计)
表达与交流:①上图中标有a、b的仪器名称是:a
试管
、b
铁架台

②上述探究操作③中反应的化学方程式为
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

③反应完成以后,如果先移去酒精灯,可能出现的现象是
C装置中液体会倒流进入B装置中

④如果将B、C两装置对调,行吗?
不行
为什么?
若对调则无法证明加热绿色固体是否有水生成

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2007?丰台区一模)某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后,想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
[问题]Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢?
[猜想]Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[实验验证]
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一 在试管中加入少量的H2O2溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃 常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢,放出很少量氧气,因此木条不能复燃.
实验二 在装有H2O2溶液的试管中加入少量的Fe2O3,然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃
加入能加快过氧化氢溶液分解的速率,所以可作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
加入能加快过氧化氢溶液分解的速率,所以可作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[结论]Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率,故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂,还要补充一个探究实验.
实验三:
[实验目的]探究
反应前后Fe2O3固体的质量是否相同
反应前后Fe2O3固体的质量是否相同

[实验步骤]
①准确称量Fe2O3(少量)的质量;
②重复实验二的步骤;
③待反应结束,将试管里的物质进行
过滤
过滤
,洗涤,干燥,称量;
④对比反应前后Fe2O3的质量.
[讨论]
如果Fe2O3在反应前后质量不变,则说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂.
但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明问题,还需要再增加一个探究实验.
实验四:
[实验目的]探究
反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同
反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同

小华用如下装置和相应的操作进行实验.

(1)一氧化碳还原干燥粉末前,为安全起见,应进行的一项重要操作是
先检验一氧化碳的纯度
先检验一氧化碳的纯度

(2)能够证明猜想的实验现象是
红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊
红色粉末变黑色,澄清石灰水变浑浊

(3)上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法
将尾气收集后处理
将尾气收集后处理

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某校的探究小组同学想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用,设计了以下的对比实验和操作步骤:
①任取两份氯酸钾,分别放入两支试管,在其中一份中加入经精确称量的n g氧化铜粉末.
②将两份氯酸钾同时在相同的条件下加热,将放出的气体通入水中,观察放出气体的快慢.
③停止加热、冷却,将原先混有氧化铜的反应后的混合物加水溶解,小心过滤,将滤出固体物质洗涤并干燥.
④观察滤出固体物质的状态、颜色.
⑤将滤出固体物质和炭粉混合,在密闭容器中加热,并将反应产生的气体通入澄清石灰水中,并观察实验现象.
(1)从以上有关实验步骤的叙述中可发现操作方案还存在一些缺陷,请指出并加以改进:____________.
(2)有人换用另一种方法来代替上述第⑤操作,请从如图实验装置中选择仪器中连接成一套实验装置,这套实验装置的连接顺序是______接______、______接______、______接______接______(气流的方向从左往右).

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