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    通过学习，我们知道氧气大约占空气总体积的______，二氧化碳占______．下表为某科技小组的同学对三类公交车内空气环境的初步检测结果：
    成分 大通道型 普通型 空调型
    含氧量/% 18 19.5 13
    二氧化碳含量/% 0.05 0.07 0.14
    （1）通过分析表格中的数据，能得出的两点结论是______、______．
    （2）由此对改善公交车内空气质量提出一条改进建议是______．
    通过学习空气的各成分的体积分数，可知氧气大约占空气总体积的21%；二氧化碳占0.03%；
    （1）通过分析表格中的数据，请说出两点：其一，车内氧气的含量小于空气中含量，二氧化碳的含量高于空气中的含量；其二，空调车比非空调车氧气的含量更低，二氧化碳的含量更高；
    （2）由（1）的分析可知，注意通风换气可以改善公交车内空气质量；
    故答案为：21%；0.03%；（1）车内氧气的含量小于空气中含量，二氧化碳的含量高于空气中的含量；空调车比非空调车氧气的含量更低，二氧化碳的含量更高；（2）注意通风换气．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    19、通过近一年化学课的学习，我们知道，催化剂、反应物的浓度、反应物的量都会对化学反应有一定的影响，请分别说明下列因素对化学反应有什么影响，并各举一例加以论证．
    （1）反应物的浓度：
    反应物的浓度不同反应现象，如：硫在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰而在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
    ；
    （2）催化剂：
    用双氧水制氧气时加入二氧化锰会加快反应速率
    ；
    （3）反应物的量：
    反应物的量不同生成物可能不同，如：碳在氧气充足时燃烧生成二氧化碳，氧气不足时燃烧生成一氧化碳
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
    （1）通电后电极上出现
    气泡
    气泡
    ，并汇集到试管上端，负极产生的气体是
    氢气
    氢气
    ，检验正极产生的气体的方法是
    将带火星的木条伸入试管内，木条复燃
    将带火星的木条伸入试管内，木条复燃
    ，正极与负极气体的体积比为
    1：2
    1：2
    ；
    （2）水通电过程中发生变化的微粒符号是
    H2O
    H2O
    ；
    （3）该变化的符号表达式为
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ，该变化属于
    分解
    分解
    反应（填基本类型）；
    （4）通过该实验我们知道，水是由
    氢元素和氧元素
    氢元素和氧元素
    组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?梧州）通过学习，我们知道：把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放入密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷（CH4）．秸秆主要是由哪些元素组成的呢？带着这个问题，我们化学学习小组进行了以下探究活动：
    【查阅资料】①沼气池中的气体除CH4外，还可能有CO、CO2、H2S等．②白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色．③SO2能使酸性高锰酸钾溶液褪色．
    【提出猜想】小吴的猜想：有C、H两种元素
    小周的猜想：有C、H、O三种元素
    小施的猜想：有
    C、H、O、S四种元素
    C、H、O、S四种元素

    【实验方案】同学们在老师的指导下，共同设计了图的装置并进行探究（假设每步反应或作用都是完全的）
    【实验过程】（1）装置A的作用
    干燥氧气
    干燥氧气
    ；
    （2）装置B中用干燥的碎秸秆，目的是①使其容易燃烧，②
    增加与氧气的接触面积
    增加与氧气的接触面积
    ；
    （3）实验过程中，C、D、E都产生明显的现象，则：C装置的作用是
    检验生成的水
    检验生成的水
    ；
    E中发生反应的化学方程式是
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．
    【实验结论】根据以上探究，小红同学得出结论：小施的猜想正确．我认为此结论不正确，理由是
    氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素
    氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素
    ．
    【讨论交流】实验后，小组同学经过讨论，认为该实验设计还存在一些不足，可以进一步改进．我的改进意见是：
    加装一个尾气处理装置
    加装一个尾气处理装置
    （答一点即可）．
    【拓展应用】农村的大部分地区处理秸秆的方式是直接烧掉，试从环境、原料利用等方面说明将秸秆制成沼气的重要意义：
    节约资源又可以防止环境污染
    节约资源又可以防止环境污染
    （答一点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过学习，我们知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．电解水   B．分离空气   C．加热高锰酸钾   D．分解过氧化氢     E．
    加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
    加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

    （1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法．
    （2）若用如图1所示装置加热高锰酸钾制取氧气：
    ①写出标号仪器的名称．a
    试管
    试管
    ，b
    集气瓶
    集气瓶
    ；
    ②实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
    防止水槽中的水倒流使试管炸裂
    防止水槽中的水倒流使试管炸裂
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
    试管口没放棉花团
    试管口没放棉花团
    ；
    ③因为氧气
    不易溶于水
    不易溶于水
    ，故可用排水法收集，集满后，将集气瓶
    正
    正
    （填“正”或“倒”）立在桌面上；
    ④某同学在实验过程中发生试管破裂，其原因可能是
    加热前没有预热或试管口向上倾斜等
    加热前没有预热或试管口向上倾斜等
    ．
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2所示，要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）．

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    科目：初中化学 来源：新人教版九年级上册《第2章 我们周围的空气》2013年同步练习卷A（四）（解析版） 题型：解答题

    通过学习，我们知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．电解水   B．分离空气   C．加热高锰酸钾   D．分解过氧化氢     E．______
    （1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法．
    （2）若用如图1所示装置加热高锰酸钾制取氧气：
    ①写出标号仪器的名称．a______，b______；
    ②实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是______，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是______；
    ③因为氧气______，故可用排水法收集，集满后，将集气瓶______（填“正”或“倒”）立在桌面上；
    ④某同学在实验过程中发生试管破裂，其原因可能是______．
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2所示，要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是______（填“甲”或“乙”）．

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