| 操 作 步 骤 | 实 验 现 象 | 实 验 结 论 |
| 组装仪器,检查装置的气密性 | ||
| 装入药品进行加热,打开阀 门K1、关闭阀门K2. | 观察到酚酞试液变红 | 则说明有碳酸氢铵存在 |
| 然后打开阀门K2、关闭阀门 K1继续加热 | 最终观察到B中试管内没有气泡冒出,且原药品中仍有固体残留物. | 则说明有碳酸氢钠存在 |
| 称 量 项 目 | 称 量 时 间 | 质量(g) |
| 装置A中试管质量 | 反应前 | 50.00 |
| 装置A中试管+样品质量 | 反应前 | 70.00 |
| 装置A中试管+固体质量 | 反应后 | 60.60 |
分析 实验定性验证:
组装完实验仪器后,要先检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验;
加热碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳,氨气溶于水显碱性,可使酚酞变红;
碳酸氢钠分解生成碳酸钠固体和水、二氧化碳;
实验分析及反思:
(1)水的作用是判断反应是否进行完全,没有气泡说明反应完,所以没有必要换成石灰水;
(2)二氧化碳溶于水形成碳酸,可以和氨水发生反应,如果不除去二氧化碳,会影响对氨气的判断,进一步会影响对碳酸氢铵的判断;
反应后试管中的固体质量即为反应生成碳酸钠的质量,根据碳酸钠的质量可以计算碳酸氢钠的质量,根据碳酸氢钠的质量可以计算碳酸氢铵的质量,进一步可以计算该膨松剂中碳酸氢铵的质量分数.
解答 解:实验定性验证:
组装好仪器,先检查装置的气密性,如果导管口产生气泡,说明装置不漏气;
装入药品进行加热,打开阀门K1、关闭阀门K2,如果观察到酚酞试液变红色,说明有碳酸氢铵存在;
然后打开阀门K2、关闭阀门K1继续加热,最终观察到B中试管内没有气泡冒出,且原药品中仍有固体残留物,说明有碳酸氢钠存在.
故填:
| 操 作 步 骤 | 实 验 现 象 | 实 验 结 论 |
| 组装仪器,检查装置的气密性 | ||
| 装入药品进行加热,打开阀 门 K1、关闭阀门K2. | 观察到酚酞试液变红 | 则说明有碳酸氢铵存在 |
| 然后打开阀门K2、关闭阀门 K1继续加热 | 最终观察到B中试管内没有气泡冒出,且原药品中仍有固体残留物. | 则说明有碳酸氢钠存在 |
点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 二氧化锰粉末用量(克) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
| 所用时间(秒) | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 溶质质量分数 | 10% | 3% |
| 密度(单位g/mL) | 1.024 | 0.991 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 构成水的微粒变成了其他的微粒 | |
| B. | 构成水的微粒不断运动扩散到空气中去 | |
| C. | 构成水的微粒被分解 | |
| D. | 构成水的微粒被阳光吸收 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | NaOH FeCl3 | B. | Ca(OH)2 Na2CO3 | C. | AgNO3 NaNO3 | D. | CuCl2 Ba(OH)2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 2CO-----两个一氧化碳分子 | B. | 2H----2个氢元素 | ||
| C. | O2-------2个氧原子 | D. | $\stackrel{+1}{Na}$--钠离子 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 含有氧元素的物质分解可能产生氧气,能分解产生氧气的物质一定含有氧元素 | |
| B. | 置换反应一定有单质和化合物生成,有单质和化合物生成的一定是置换反应 | |
| C. | 氧化物一定含有氧元素,所以含有氧元素的物质一定是氧化物 | |
| D. | 活泼金属中滴加稀盐酸有气泡产生,滴加稀盐酸有气泡产生的物质一定是活泼金属 |
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