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    15．逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）
    A．酸能使石蕊试液变红色，CO2也能使紫色石蕊溶液变红?所以CO2是酸
    B．Na+、Mg2+、Cl-的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为8
    C．点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸
    D．燃烧需要同时满足三个条件才能发生，所以灭火也一定要同时控制这三个条件

    分析 A、二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性；
    B、根据离子的最外层的电子数数目的特点分析；
    C、可燃性气体若混有氧气或空气，当遇到明火时时可能会发生爆炸；
    D、根据燃烧的条件与灭火的原理进行分析判断即可．

    解答 解：A、酸能使紫色石蕊溶液变红．通入CO2后的紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，不是说CO2是酸，错误；
    B、Cl-、Mg2+、Na+的最外层电子数均为8，但离子的最外层电子数不一定都是8，例如，锂离子的最外层电子数是2，故错误；
    C、可燃性气体若混有氧气或空气，当遇到明火时时可能会发生爆炸，甲烷也为可燃性气体，故说法正确；
    D、燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，只要破坏燃烧三个条件中的任何一个条件即可达到灭火的目的，故错误．
    故选C．

    点评 通过举例的形式对各种说法进行分析、判断，从而得出正确的结论．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．实验室有下列多种加热的方式．

    （1）写出标有序号仪器的名称：①燃烧匙，②坩埚钳，③石棉网．
    （2）甲中至少有三处错误，它们是①试管内液体太多，②手不能握住试管夹的短柄，③应该使酒精灯的外焰进行加热．
    （3）按照乙方式操作的实验是B．
    A．镁带在空气中燃烧     B．硫在空气中燃烧
    C．氢气在空气中燃烧    D．加热KMnO4制取氧气
    （4）水浴加热是今后学习的一种加热方式，你认为丁与丙比较，正确的是C．
    A．丁温度更高      B．丁受热更均匀     C．丁更好控制温度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．糖类是人体主要的供能物质．下列食品中富含糖类的是（　　）
    A．牛肉B．鸡蛋C．大米D．西红柿

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．

    （1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是B（填字母），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；实验中为防止高锰酸钾粉末进行导管，应采取的措施是在试管口放一团棉花；如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了．
    （2）现有如下材料：
    ①实验室用FeS固体与H2SO4溶液在常温下反应制取H2S气体．
    ②通常状况下，H2S是一种密度比空气的密度大的有毒气体，能溶于水，水溶液能使紫色石蕊试液变红，能与碱溶液反应．
    若在实验室中用上述装置制备并收集一瓶H2S气体，可选用的发生装置是A（填字母），F装置有多种功能，若用F装置收集H2S气体，气体应从a（选填“a”或“b”）端通入若为符合“绿色化学”理念，则应在F装置内盛放氢氧化钠溶液（填物质名称）以吸收多余的H2S气体，H2S气体应从a（选填“a”或“b”）端通入F装置中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．分析下面两个基础实验，回答问题：

    【实验一】配制100g一定溶质质量分数的氯化钠溶液，实验步骤如下：
    （1）计算：氯化钠质量和水的体积．（水的密度：1.0g/mL）
    （2）称量：选择量程为100（填“10”、“50”或“100”）ml的量筒准确量取96ml水．
    （3）溶解：把氯化钠和水全部转移到烧杯中，搅拌至氯化钠全部溶解，配得氯化钠溶液中溶质的质量分数为4%．
    （4）装瓶、贴标签：请填写如图2所示标签．
    【反思】
    （5）上述实验过程中，用量筒量取水时，若按如图3方式进行读数，将导致所配制溶液的溶质质量分数偏小（填“偏大”、“不变”或“偏小”）．
    （6）若将上述配制的氯化钠溶液稀释为2%的氯化钠溶液，稀释过程不需要用到的仪器有D（填标号）
    A、量筒  B、烧杯  C、玻璃棒   D、托盘天平
    【实验二】
    （1）写出图乙中标有①②仪器的名称①蒸发皿，②酒精灯
    （2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气，若要分离出二氧化锰，应选用如图4的甲（填编号），该操作中，玻璃棒的作用是引流．
    （3）如果在操作甲后所得的溶液仍较浑浊，可能的原因有BC（填标号）．
    A、过滤器内滤纸的高度低于漏斗边缘
    B、倾倒液体时，液面超过滤纸的高度
    C、实验中滤纸被划破
    （4）在操作乙中，搅拌至较多量固体析出时，应停止加热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．用化学用语填空；
    （1）空气中含量最多的物质N2；
    （2）2个铁离子2Fe3+；
    （3）3个氧原子3O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是初中化学常见的基本实验，回答下列问题．
    （1）图1中，正极和负极产生的气体体积比约为1：2；质量比为8：1．
    （2）图2中，观察到的现象是：酚酞试液都变红，B比A变红的快；该实验说明说明分子是不断运动的，温度越高分子运动速率越快．
    （3）若图3装置中大试管内黑色粉末逐渐变成了红色，该试管中的固体药品是碳，氧化铜．酒精灯上的金属网作用是集中火焰，提高温度．
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．某金属制品厂清洗金属后产生一种黄色废液，小刚和小强欲对其成分进行探究．请你参与探究，填写空格：
    【查阅资料】工业上通常使用稀盐酸或稀硫酸清洗金属表面的锈迹．
    【猜想与假设】小刚认为废液中只含有硫酸铁；小强认为废液中可能还含有氯化铁．
    【进行实验】小刚的实验报告如下：
    实验步骤实验现象解释与结论
    ①取少量澄清废液于试管中，逐滴加入足量氢氧化钾溶液刚开始没有明显现象，过一段时间后产生红褐色沉淀生成红褐色沉淀的是氢氧化铁
    ②过滤，向滤液中滴加氯化钡溶液至恰好完全反应产生白色沉淀废液中一定含有硫酸铁
    【反思与改进】
    （1）小强通过改进小刚的实验，证明了自己的猜想是正确的．小强的实验操作要点是：取少量澄清废液，先加入足量硝酸钡溶液，过滤，向滤液中滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀．
    （2）通过分析小刚的实验现象，简要说明他们探究过程中的不足之处：未考虑废液中含有酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．生石灰常用作食品干燥剂，其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外，还提醒人们注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，儿童勿碰．
    Ⅰ．华雪同学通过探究发现，某食品包装袋中的生石灰干燥剂已经变质失效．他采用的探究方法是：取少量样品于试管中，加入少量水，用手触摸试管外壁，没有明显的放热现象．此实验中加入的水必须是少量的，理由是水太多时会吸收较多的热量，从而使放热现象不明显．
    Ⅱ．甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分，进行了如下探究：
    【提出问题】生石灰干燥剂中含有哪些物质？
    【查阅资料】工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰．
    【猜想与假设】猜想1：含有氧化钙、氢氧化钙
    猜想2：含有氧化钙、碳酸钙
    猜想3：含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙
    【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：
    甲同学实验：取少量样品于试管中，加入适量水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞溶液，可观察到溶液呈红色．
    乙同学实验：取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，该气体能使澄清的石灰水变浑浊．
    【结论与反思】
    （1）猜想1错误（填“1”或“2”或“3”）．
    （2）甲同学实验中，发生反应的化学方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈红色的原因是氢氧化钙溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红．
    （3）乙同学实验中产生气体的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （4）乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为在有氧化钙的情况下，无法检验是否含有氢氧化钙．
    【总结与提升】
    （1）甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分，实验失败．华雪同学认为，可以通过定量实验来确定．在定量实验时一定要用到的实验操作是称量．
    （2）打开食品包装袋后，生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起，因为生石灰吸收空气中的水．
    （3）请写出工业上制生石灰的化学方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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