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    从氧气、二氧化碳、生石灰、熟石灰中选出相应物质填写化学式。
    ①可用作干燥剂的是                 ；
    ②可用作灭火剂的是                  。
    ①CaO； ②CO2
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    15、某些地区的农民将玉米秸秆粉碎后放在密闭的沼生池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥．沼气的主要成分是甲烷（化学式为CH4），据此化学小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动．
    [猜想与假设]根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素、氢元素．
    [设计方案进行探究]
    探究步骤 预设现象 相关结论
    用坩埚钳夹持一小段烘干的玉米桔杆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米桔杆剧烈燃烧，火焰熄灭后能观察到瓶壁上有水珠 产物中有
    水
    向集气瓶中滴入少量
    澄清的石灰水
    		 能观察到
    澄清的石灰水变浑浊
    		 产物中有二氧化碳
    [结论与解释]
    （1）将玉米秸秆烘干的目的是：①干燥，使其容易燃烧；②
    除去秸秆中的水份
    ．
    （2）根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中含有C、H、O三种元素．
    [反思与评价]
    你认为同学们得出的结论是否正确
    否
    ，理由是
    上述实验无法证明秸秆中是否含氧元素
    ．
    [拓展与应用]
    农村的大部分地区处理玉米秸秆的方式是直接烧掉，试从环境、原料利用等方面说明将玉米秸秆制成沼气的重要意义是（答出一点即可）
    保护环境，变废为宝
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验（见图Ⅰ）进行了大胆改进，设计了图Ⅱ（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果，请你对比分析两个实验，回答下列有关问题：

    （1）实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是
    发出黄光、放出热量、冒出大量的白烟
    发出黄光、放出热量、冒出大量的白烟
    ；该反应的文字表达式是
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    ；上述实验和拉瓦锡研究空气成分实验（将汞与空气封闭在一起加热，生成氧化汞）的化学反应都属于
    化合
    化合
    反应（填基本反应类型）．
    （2）图Ⅰ实验不仅可以说明氧气占空气的体积分数，还可以说明氮气具有的化学性质有
    不燃烧也不支持燃烧或不与红磷反应
    不燃烧也不支持燃烧或不与红磷反应
    （只需写一点）．
    （3）用图Ⅰ实验装置测定的结果是：集气瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的
    1
    5
    ，你认为导致这一结果的原因是
    在将燃着的红磷伸入装置时动作缓慢，致使装置内的部分空气逸散出来
    在将燃着的红磷伸入装置时动作缓慢，致使装置内的部分空气逸散出来
    ．（只需写一点）
    （4）某学生用木炭代替图Ⅰ中的红磷，当木炭停止燃烧，集气瓶冷却到室温．打开弹簧夹后，发现水不能进入集气瓶，原因是
    木炭燃烧生成二氧化碳气体，占了氧气的空间
    木炭燃烧生成二氧化碳气体，占了氧气的空间
    ，若仍用木炭代替红磷，对该生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）
    在集气瓶中放一些氢氧化钠溶液
    在集气瓶中放一些氢氧化钠溶液
    ．
    （5）图Ⅱ是该兴趣小组的测定空气中氧气含量的改进装置，其实验的操作步骤如下：
    ①点燃酒精灯；
    ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；
    ③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管；
    ④读取注射器活塞的数据．
    你认为正确的实验操作顺序是
    ③①②④
    ③①②④
    （填序号）；图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约
    1
    1
    mL处才停止；对照图Ⅱ实验，你认为图Ⅰ实验有何不足之处（回答一点即可）
    图Ⅰ不如图Ⅱ严密
    图Ⅰ不如图Ⅱ严密
    ．
    （6）经过研究讨论后该兴趣小组又设计了如图Ⅲ的测定空气中氧气含量的改进装置．
    主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．（已知白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷）
    ①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
    先下降后上升
    先下降后上升
    ；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为
    70
    70
    mL．
    ②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？
    abc
    abc
    （填写序号）
    a．加快集气瓶冷却  b．液封导气管末端以防气体逸出  c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?新乡一模）当矿井内遇有灾害事故，造成环境中缺氧或出现高浓度有毒有害气体时，可佩戴“化学氧自救器”逃生．其化学反应原理为：正常呼气时，呼出的二氧化碳气体和药罐内生氧剂（过氧化钠Na2O2）发生化学反应产生氧气以供给人呼吸．某化学活动小组的同学围绕其化学反应原理进行了一系列的探究活动．

    （1）用如图所示由A、B、C、D组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气．
    ①若用石灰石与稀酸盐反应制取二氧化碳，则A装置可采用下图中的
    F或G
    F或G
    （填序号）有关反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    ②用C装置中的氢氧化钠溶液吸收未与过氧化钠反应的二氧化碳．请写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式
    2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
    ．
    ③证明生成的气体是氧气，可使用
    带火星的木条
    带火星的木条
    进行检验．
    （2）二氧化碳与过氧化钠反应除生成氧气还生成什么其他物质？有位同学推测可能生成了一种酸或一种碱，另一个同学认为不可能，其理由是
    二氧化碳与过氧化钠都不含氢元素，故不可能生成含有氢元素的酸或碱
    二氧化碳与过氧化钠都不含氢元素，故不可能生成含有氢元素的酸或碱
    ．
    （3）有同学推测可能生成了一种碳酸盐．并设计了以下实验进行验证，请将下表填写完整．
    实验步骤 实验现象 实验结论
    将二氧化碳与过氧化钠反应后的固体
    加入一只小试管中，然后滴加适量的稀盐酸，再把生成的气体通入澄清的石灰水
    加入一只小试管中，然后滴加适量的稀盐酸，再把生成的气体通入澄清的石灰水
    试管中有气泡冒出，澄清的石灰水变浑浊
    试管中有气泡冒出，澄清的石灰水变浑浊
    		 二氧化碳与过氧化钠反应生成的化合物是
    碳酸盐
    碳酸盐
    （4）如果每人每小时消耗的氧气在某温度和压强条件下的体积为50L，若从矿井中逃生需2小时，则“化学氧自救器”中至少需要过氧化钠多少克？（已知：在上述温度和压强条件下氧气的密度为1.5g/L）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?本溪）钢铁是重要的金属材料，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失．实验课上，同学们做了验证“铁生锈的条件”及除锈方法的实验．
    【试验一】验证“铁生锈的条件”，设计了如下实验：
    取3枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内．
    实验编号 I II III
    实验条件 铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上 试管底放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧胶塞
    实验图示
    （1）请填写实验Ⅱ的实验条件
    铁钉放在冷却的蒸馏水中
    铁钉放在冷却的蒸馏水中
    ．
    （2）实验Ⅲ中可以作干燥剂的固体物质是
    氧化钙
    氧化钙
    （任写一种）．
    【拓展与迁移】查阅资料得知，铜在氧气、水、二氧化碳的共同作用下也会生锈，借鉴“铁生锈的条件”的验证实验，请设计出验证“铜生锈的条件”应做的实验
    将铜分别放在二氧化碳，氧气中
    将铜分别放在二氧化碳，氧气中
    （任写出其中的两个实验，要求只写出加入到试管内的物质）．
    【实验二】某同学从工厂中找来一些生锈的生铁屑，做除铁锈的实验．
    取一定量生锈铁屑放在试管中，并向试管中加入一定量的稀硫酸，除去铁锈．写出用稀硫酸除铁锈的化学方程式：
    Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H20
    Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H20
    ．
    【拓展与迁移】反应结束后，发现试管底部有少量黑色固体剩余，同学们又想探究剩余黑色固体的成分，做出了如下猜想：
    猜想一：黑色固体中一定有碳；
    猜想二：黑色固体中一定有铁．
    做出猜想一的理由是
    碳是黑色固体、不与硫酸反应
    碳是黑色固体、不与硫酸反应
    ．
    假设猜想二正确，请完成下列实验设计方案．
    实验操作 预期实验现象 结论
    取少量黑色固体放入试管中，加入足量的
    稀盐酸
    稀盐酸
    黑色固体部分溶解，有气泡生成
    黑色固体部分溶解，有气泡生成
    		 猜想二正确

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）有些科学家预言未来最理想的燃料是绿色植物，即①将绿色植物的秸杆[主要成分是纤维素，化学式为（C6H10O5） n]在适当催化剂作用下与水作用生成葡萄糖（化学式为C6H12O6）；②再将葡萄糖在一定条件下发酵转化为乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空气中燃烧生成二氧化碳和水．试写出②、③的化学方程式：
    ②
    C6H12O6
     一定条件 
    .
     
    2C2H5OH+2CO2↑
    C6H12O6
     一定条件 
    .
     
    2C2H5OH+2CO2↑
       ③
    C2H5OH+3O2
     点燃 
    .
     
    2CO2+3H2O
    C2H5OH+3O2
     点燃 
    .
     
    2CO2+3H2O
    ．
    （2）某些地区的农民将玉米秸秆粉碎后放在密闭的沼生池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥．沼气的主要成分是甲烷（化学式为CH4），据此化学小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动．
    [猜想与假设]根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素、氢元素．
    [设计方案进行探究]
    探究步骤 预计现象 相关结论
    用坩埚坩夹持一小段烘干的玉米秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能观察到瓶壁上有水珠 产物中有水
    向集气瓶中滴入少量
    澄清的石灰水
    澄清的石灰水
    		 能够观察到
    澄清的石灰水变浑浊
    澄清的石灰水变浑浊
    		 产物中有CO2
    [结论与解释]
    将玉米秸秆烘干的目的是：①干燥，使其容易燃烧；②
    除去秸秆中的水分
    除去秸秆中的水分
    ．
    根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中含有C、H、O三种元素．
    [反思与评价]
    你认为同学们得出的结论是否正确
    否
    否
    ，理由是
    上述实验无法证明秸秆中是否含氧元素
    上述实验无法证明秸秆中是否含氧元素
    ．
    [拓展与应用]
    （3）农村的大部分地区处理玉米秸秆的方式是直接烧掉，试从环境、原料利用等方面说明将玉米秸秆制成沼气的重要意义是（答出一点即可）
    保护环境，变废为宝
    保护环境，变废为宝
    ．

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