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(2004?南昌)如图中的各物质均为初中化学常见物质.请根据图示关系回答:
(1)甲物质的元素共有种;
(2)反应②的基本反应类型为;
(3)若常温下乙为无色液体,则A为;
反应②的化学方程式可能为.
【答案】分析:(1)甲是由单质B和单质C反应生成的,可根据质量守恒定律的实质判断.
(2)反应②是单质A和化合物甲反应生成了单质B和化合物乙,根据反应物质的种类可以判断为置换反应.
(3)化合物乙是由单质A和单质C反应制得,且在常温下为液体所以可以判断化合物为水,它们发生的是置换反应,所以单质A应该为氢气.
解答:解:(1)甲是由单质B和单质C反应生成的,根据化学反应前后元素的种类不变可以得出甲物质含有两种元素,故本题答案为:2
(2)单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应是置换反应.由图示反应②的特点可以推断其反应为置换反应,故本题答案为:置换反应
(3)化合物乙是由单质A和单质C反应制得,且在常温下为液体所以可以判断化合物为水,它们发生的是置换反应,所以可以判断单质A为氢气,进而可以判断化合物甲为金属氧化物,例如氧化铜,所以反应②可以是氢气和氧化铜的反应,故本题答案为:氢气;  H2+CuO  Cu+H2O
点评:本题主要考查学生对置换反应的特点的理解和掌握,我们初中阶段所学习的置换反应主要有三类:氢气和金属氧化物的反应,碳单质和金属氧化物的反应,金属与酸的反应,金属与盐的反应等,遇到类似题目可以从这几个方面来考虑.
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(2004?南昌)请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
【发现问题】:小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈;
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开后不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般.
【提出问题】:这三种物质“生锈”的原因是什么?
【收集证据】:(1)回忆已有知识;铁生锈的条件是______;
(2)查阅有关资料,“铜绿”的主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成了咖啡色的物质.
(3)实验探究:将四块小铜片分别按如图所示放置一个月,观察现象如下:
实验装置
实验现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、______等物质共同作用的结果.铜变成铜绿的化学反应方程式______.
【得出结论】:经过交流谈论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与______(填写物质名称)有关.
【反思与应用】:利用所得出的结论填空:
(1)写出一份防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法______;
(2)请你提出一条延长食品保质期的建议______.

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(2004?南昌)请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
【发现问题】:小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈;
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开后不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般.
【提出问题】:这三种物质“生锈”的原因是什么?
【收集证据】:(1)回忆已有知识;铁生锈的条件是______;
(2)查阅有关资料,“铜绿”的主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成了咖啡色的物质.
(3)实验探究:将四块小铜片分别按如图所示放置一个月,观察现象如下:
实验装置
实验现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、______等物质共同作用的结果.铜变成铜绿的化学反应方程式______.
【得出结论】:经过交流谈论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与______(填写物质名称)有关.
【反思与应用】:利用所得出的结论填空:
(1)写出一份防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法______;
(2)请你提出一条延长食品保质期的建议______.

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科目:初中化学 来源:2004年江西省南昌市中考化学试卷(解析版) 题型:填空题

(2004?南昌)如图中的各物质均为初中化学常见物质.请根据图示关系回答:
(1)甲物质的元素共有种;
(2)反应②的基本反应类型为;
(3)若常温下乙为无色液体,则A为;
反应②的化学方程式可能为.

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