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    13、学校化学兴趣小组进行探究性学习，同学们设计如右图所示装置进行一系列的实验；
    （1）若在Ⅰ中加入浓氨水，Ⅱ中加入无色酚酞试液，打开止水夹a，关闭止水夹b，一段时间后，可能观察到的现象是
    Ⅰ中无明显变化，Ⅱ中的酚酞溶液由无色慢慢变红
    ，从微观粒子的角度对该现象的解释是
    浓氨水挥发出的氨分子运动到Ⅱ中，与酚酞溶液中的水形成氨水，使酚酞溶液变红
    ．
    （2）若打开止水夹a，关闭止水夹b，在Ⅱ中加入一种无色液体，Ⅰ中加入一种固体和一种液体（液体过量），迅速塞紧橡胶塞，观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出，溶液浑浊．写出一组符合上述实验现象的化学方程式，Ⅰ中：
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    ，Ⅱ中：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时，打开止水夹b，关闭止水夹a，此时观察到的实验现象是：
    Ⅰ中液体被压入B中，Ⅱ中固体慢慢减少，有气泡产生
    ．
    分析：（1）根据浓氨水的挥发性和碱性溶液能使酚酞试液变红的性质回答前一空；根据分子的性质和应用回答后一空．
    （2）根据二氧化碳的性质和能生成二氧化碳的反应回答．
    解答：解：
    （1）浓氨水有挥发性，挥发出的氨分子运动到Ⅱ中，与酚酞溶液中的水形成氨水，氨水使酚酞溶液变红，故Ⅰ中无明显变化，Ⅱ中的酚酞溶液由无色慢慢变红．
    （2）Ⅱ中导管口有气泡冒出，溶液浑浊，可知产生的气体为二氧化碳，溶液浑浊的反应是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，通常产生二氧化碳的反应有CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时，Ⅰ中不断生成的二氧化碳使装置内的气压变大，打开止水夹b，关闭止水夹a，Ⅰ中的稀盐酸被压入B中，Ⅱ中生成的碳酸钙沉淀与盐酸反应生成了氯化钙、水、二氧化碳，固体会慢慢减少，并有气泡产生．
    故答案为：
    （1）Ⅰ中无明显变化，Ⅱ中的酚酞溶液由无色慢慢变红；浓氨水挥发出的氨分子运动到Ⅱ中，与酚酞溶液中的水形成氨水，使酚酞溶液变红；（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；Ⅰ中液体被压入B中，Ⅱ中固体慢慢减少，有气泡产生．
    点评：本题考查利用课本知识解决新问题能力，能加深学生对课本知识的理解，训练学生的思维能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、某学校化学兴趣小组拟通过实验来验证质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．
    （1）他们把一定量的铁粉放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，发现反应前后物质的总质量不变．请你用原子的观点帮他们解释“守恒”的原因：
    化学反应中原子的种类、个数、质量不变
    ．
    （2）充分反应后，他们把烧杯中的物质进行过滤，得到滤渣和滤液．把滤渣洗涤，干燥，称量，发现滤渣质量比加入的铁粉质量大，原因是：反应溶解的铁的质量
    小于
    （填“小于”、“等于”或“大于”）反应生成的铜的质量．该实验除验证了质量守恒定律外，还能得出金属铁的活动性比铜的活动性
    强
    （“弱”或“强”）．
    （3）若想继续探究铁粉是否完全反应，请你帮他们填写下表：
    实验操作 实验现象 实验结论
    向（2）得到的滤渣中滴入
    稀盐酸或稀硫酸
    ，观察现象．
    有气泡产生，溶液逐渐变浅绿色
    		 铁粉有剩余

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学校化学实验小组进行 CO2 实验室制法及性质的探究：
    （1）实验室制取和收集一瓶CO2气体，需要的仪器是
    BC
    BC
    （填字母）．

    （2）CO2溶于水的过程是否发生了化学变化呢？课本根据下列实验进行了探究：

    以上实验中实验
    Ⅱ、Ⅳ
    Ⅱ、Ⅳ
    （填序号）可合并进行，使实验更加方便简捷．
    （3）小强同学对以上实验进行了改进，巧妙地利用为“小纸人换衣服”的实验完成了活动探究：

    实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论
    1 将紫色石蕊溶液浸泡过的干燥“小人”，两袖分别滴加稀醋酸 袖子变红 石蕊遇酸变红
    2 裤子上滴蒸馏水 裤子不变色 石蕊遇水不变色
    3  
    将“小纸人”放入盛有干燥的CO2集气瓶中
    将“小纸人”放入盛有干燥的CO2集气瓶中
    		  
    		 上衣不变色，裤
    子变红    		 和反应生成的碳酸使石蕊变红，化学方程式：
    CO2+H2O=H2CO3
    CO2+H2O=H2CO3
    4 将“小纸人”取出，用热宝加热  
    小纸人裤子变成紫色
    小纸人裤子变成紫色
    		 碳酸不稳定，易分解
    改进实验使反应的四个步骤在同学们熟悉的神奇的小纸人上依次进行，实验改进的优点是
    实验设计新颖，容易引发学生的探究兴趣
    实验设计新颖，容易引发学生的探究兴趣
    ．（写一点即可）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    学校化学兴趣小组进行探究性学习，同学们设计如右图所示装置进行一系列的实验；
    （1）若在Ⅰ中加入浓氨水，Ⅱ中加入无色酚酞试液，打开止水夹a，关闭止水夹b，一段时间后，可能观察到的现象是______，从微观粒子的角度对该现象的解释是______．
    （2）若打开止水夹a，关闭止水夹b，在Ⅱ中加入一种无色液体，Ⅰ中加入一种固体和一种液体（液体过量），迅速塞紧橡胶塞，观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出，溶液浑浊．写出一组符合上述实验现象的化学方程式，Ⅰ中：______，Ⅱ中：______．某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时，打开止水夹b，关闭止水夹a，此时观察到的实验现象是：______．
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    学校化学兴趣小组进行探究性学习，同学们设计如右图所示装置进行一系列的实验；
    （1）若在Ⅰ中加入浓氨水，Ⅱ中加入无色酚酞试液，打开止水夹a，关闭止水夹b，一段时间后，可能观察到的现象是，从微观粒子的角度对该现象的解释是．
    （2）若打开止水夹a，关闭止水夹b，在Ⅱ中加入一种无色液体，Ⅰ中加入一种固体和一种液体（液体过量），迅速塞紧橡胶塞，观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出，溶液浑浊．写出一组符合上述实验现象的化学方程式，Ⅰ中：，Ⅱ中：．某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时，打开止水夹b，关闭止水夹a，此时观察到的实验现象是：．

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