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    某校甲、乙两个兴趣小组为探究铁、铜、银三种金属的活动顺序，甲组同学选用了三种物质（填化学式，下同）______进行实验，乙组同学经过讨论选用了与甲组完全不同的三种物质，______进行实验，结果两组同学都得到了相同的结论．
    铁、铜、银三种金属的活动顺序为铁＞铜＞银，第一种方法：取中间金属的盐溶液和前后的两个金属单质，即Fe、CuSO4、Ag；
    第二种方法：取中间金属的金属和前后的两个金属的盐溶液，即FeSO4、Cu、AgNO3．
    故答案为：（1）Fe、CuSO4、Ag；
    （2）FeSO4、Cu、AgNO3．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    33、通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢？为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：
    [提出问题]：参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等
    [实验方案]：甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验
    [进行实验]：如图所示，甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液盼烧杯中，乙小组把盛有适量H2O2溶液的小试管放入盛有MnO2的烧杯中；然后将烧杯放到天平上调至平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．
    [实验现象]：反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的
    中间
    （填“左边”、“右边”或“中间”），乙小组的天平指针指向刻度盘的右边．
    [解释与结论]：甲小组的结论为：
    参加反应的CuSO4和NaOH总质量与生成物Cu（OH）2和Na2SO4的总质量相等
    ，
    化学方程式为CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．乙小组的指针偏向右边是因为
    生成的氧气（O2）是气态，没有称量
    ．
    [反思与与评]：比较两个小组的实验设计，你得到的启发是
    验证质量守恒定律应当在密闭体系中进行．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2007?达州）为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图的实验来验证自己的假设．

    [进行实验]
    如图所示，甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有石灰水的烧杯中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管同和烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．
    根据要求，请回答：
    [实验现象]
    反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的
    中间
    中间
    ，乙小组的天平指针指向刻度盘的
    右边
    右边
    ．（选填“左边”、“右边”或“中间”）
    [解释与结论]
    甲小组的结论为：
    参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和
    参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和
    ；
    乙小组的解释为：
    反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少．
    反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少．
    ．
    [反思与评价]
    比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：
    将乙小组中的烧杯改为密闭容器并使用气球等作为缓冲装置
    将乙小组中的烧杯改为密闭容器并使用气球等作为缓冲装置
    ；由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到
    有气体参加或生成的反应，应该在密闭容器中进行实验
    有气体参加或生成的反应，应该在密闭容器中进行实验
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    为了验证物质在发生化学变化时“参加反应的反应物总质量与生成物总质量相等”，某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的探究实验：

    【实验方案】
    【进行实验】如图所示：
    甲小组：把盛有适量CuSO4溶液的烧杯和几根用砂纸打磨干净的铁钉放在天平上，用砝码平衡；然后将铁钉放入到烧杯中，观察天平是否平衡．
    乙小组：把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有Na2CO3溶液的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并使试管内和烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应完全后再把烧杯连同试管放到天平上，观察天平是否平衡．
    【实验现象】反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的
    中间
    中间
    ，乙小组的天平指针指向刻度盘的
    右边
    右边
     （选填“左边”、“右边”或“中间”）．
    【解释与结论】
    甲小组的结论为
    参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和
    参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和
    ，乙小组的解释为：
    反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少
    反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少
    ．
    【反思与评价】比较两个小组的实验设计，若乙小组使用的试剂不变但要得到和甲小组相同的结论，你认为应对实验方案进行怎样的改进？
    将乙小组中的烧杯改为密闭容器
    将乙小组中的烧杯改为密闭容器
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?东莞二模）为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设．
    {实验方案}

    {进行实验}
    如图所示，甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有KOH溶液的烧杯中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管同和烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．
    根据要求，请回答：
    （1）[实验现象]甲小组的同学看到烧杯中有
    蓝色沉淀
    蓝色沉淀
    现象；反应的化学方程式为
    CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4
    CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4

    （2）乙小组同学看到烧杯中有
    气泡冒出
    气泡冒出
    现象．反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的
    中间
    中间
    ，乙小组的天平指针指向刻度盘的
    右边
    右边
    （选填“左边”、“右边”或“中间”）
    （3）[解释与结论]甲小组的结论为
    质量守恒
    质量守恒
    ；乙小组的解释为：
    产生的二氧化碳气体逸散到空气中
    产生的二氧化碳气体逸散到空气中
     
    （4）[反思与评价]比较两个小组的实验设计，使用的试剂不变，若要验证质量守恒定律，应改进的是：
    有气体参与或生成的反应，应在密闭容器中进行
    有气体参与或生成的反应，应在密闭容器中进行
    ．

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    科目：初中化学 来源：北京市期中题 题型：实验题

    通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：
    【提出问题】参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等
    【实验方案】甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验
    【进行实验】如图所示，甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中，乙小组把盛有适量H2O2溶液的小试管放入盛有MnO2的烧杯中;然后将烧杯放到天平上调至平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡。
    【实验现象】反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的  ______  （填“左边”、“右边”或“中间”），乙小组的天平指针指向刻度盘的右边。
    【解释与结论】甲小组的结论为： _______ ，化学方程式为CuSO4+2NaOH===Cu（OH）2↓+Na2SO4。乙小组的指针偏向右边是因为  _____  。
    【反思与评价】比较两个小组的实验设计，你得到的启发是  ______  。

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