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填化学符号或名称:
(1)2个双氧水分子
 
   
(2)2个碳酸根离子
 

(3)+3价的铝元素
 
   
(4)FeO
 
  
(5)CuSO4
 
考点:化学符号及其周围数字的意义,化学式的书写及意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
化合物化学式的读法:一般是从右向左读,读作“某化某”,化学式中的下标表示构成这个分子的原子个数,有时不用读,有时为了区分不同价态的同种元素组成的化合物,需要读出化学式中的下角标,如SO2、P2O5等;据此进行分析解答.
解答:解:(1)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则2个双氧水分子可表示为:2H2O2
(2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个碳酸根离子可表示为:2CO32-
(3)由化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故+3价的铝元素可表示为:
+3
Al

(4)FeO中铁元素显+2价,从右向左读,读作氧化亚铁.
(5)CuSO4从右向左读,读作硫酸铜.
故答案为:(1)2H2O2;(2)2CO32-;(3)
+3
Al
;(4)氧化亚铁;(5)硫酸铜.
点评:本题难度不大,主要考查同学们对常见化学用语(分子符号、化学式、化合价、离子符号等)的书写和理解能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

已知A元素的单质在通常状况下是最轻的气体,B元素的原子核内有16个质子,且B元素的单质在C元素的单质中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体,回答下列问题:
(1)写出A、B、C对应单质的化学式
 

(2)写出B元素的单质在C元素的单质中燃烧的反应式,并标出B元素的化合价
 

(3)写出A元素的单质在C元素的单质中安静的燃烧的反应式
 

(4)写出由A、B、C三种元素组成的化合物的化学式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

地壳中含量最多的元素、最多的金属元素和空气中所含体积分数最大的元素,它们单质的化学式分别是
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知某元素的原子结构示意图为图1,请结合所学知识,完成下列各题.

(1)x的值为
 
,该元素原子的最外层电子数为
 
,容易
 
个电子形成稳定结构.
(2)该元素的化学性质与图2元素的化学性质最相似的是
 
(填序号)

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科目:初中化学 来源: 题型:

金属元素的原子最外层电子数一般
 
个,非金属元素的原子最外层电子数一般为
 
个.在化学反应中,金属元素的原子易
 
电子,非金属元素的原子易
 
电子.

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E五种化合物都含有钙元素,它们如图所示的转化关系.
(1)请推断:
A
 
B
 
C
 
D
 

(2)写出下列反应的化学方程式:
B→E:
 

D→C:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

构成物质的粒子有
 
等.NO2是由
 
构成的.Mg是由
 
构成的.NaOH是由
 
构成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

把一铁片投入适量稀硫酸中完全反应,最后所得溶液的溶质是
 
,该溶液含有的金属离子是
 
(用符号表示),该反应由化学方程式表示为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组在学习二氧化碳的性质时,进行如下探究实验,他们将在空气中燃烧的金属钠用燃烧匙放入装满二氧化碳的集气瓶中,发现金属钠依然剧烈燃烧,且在瓶壁和瓶底出现少量黑色固体和白色固体,请你一起参与他们的活动.
【提出问题】瓶底和瓶壁的白色固体的成分是什么?
【猜想与假设】根据化学反应前后元素种类不变,两位同学提出以下猜想:
猜想一:甲同学:“白色固体是氢氧化钠(NaOH)”;
猜想二:乙同学:“白色固体是碳酸钠(Na2CO3)”.
【实验与结论】
(1)甲同学的猜想一提出就遭到其他同学的反对,原因是
 

(2)为了验证自己的猜想,乙同学设计了以下方案并实验验证:
实验步骤实验现象实验结论
取少量白色固体样品于试

管中,加入适量
 


观察现象
试管中产
生大量气泡


 
(3)根据质量守恒定律,可推断出瓶中出现的黑色固体是
 
(填名称);根据以上实验探究内容,写出金属钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式
 
,该反应属于
 
(填基本类型).
(4)通过该实验探究,你对燃烧的新认识是
 

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