【题目】空间站里的化学:
(1)空间站里的氧气主要来自电解水,该反应的化学方程式为_________.为了保持太空舱空气新鲜,航天员产生的二氧化碳被一种叫“分子筛”的设备分离出来,“分子筛”起到的作用类似于实验室中的_______操作.
(2)电解水产生的氢气与分离出的二氧化碳在催化剂的作用下进行反应,生成水和甲烷,该反应的化学方程式为__________.生成的水可以重新参与电解,制造氧气.航天员把自己的尿液与其它废弃水通过蒸馏的方法制得纯净水再加以利用.蒸馏属于_______(填“物理”或“化学”)变化.
(3)不同于航天飞船,煤、____和天然气是我们日常生活中常用的化石燃料.日常生活中利用______的方法既可以降低水的硬度又可以除去水中的细菌;
【答案】2H2O2H2↑+O2↑ 过滤 CO2+4H22H2O+CH4 物理 石油 煮沸
【解析】
(1) 水通电分解生成氢气和氧气,该反应的化学方程式为:2H2O2H2↑+O2↑;为了保持太空舱空气新鲜,航天员产生的二氧化碳被一种叫“分子筛”的设备分离出来,“分子筛”起到的作用类似于实验室中的过滤操作;
(2) 电解水产生的氢气与分离出的二氧化碳在催化剂的作用下进行反应,生成水和甲烷,该反应的化学方程式为:CO2+4H22H2O+CH4;蒸馏是将水中其它杂质除掉的过程,属于物理变化;
(3) 煤、石油和天然气是我们日常生活中常用的化石燃料;加热煮沸能杀死水中的细菌,可溶性钙镁化合物受热易转化为不溶性钙镁化合物,故可以使用加热煮沸的方法降低水的硬度和除去水中的细菌。
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【题目】点燃两支蜡烛,分别放在白铁皮架的两个阶梯上,把白铁皮架放在烧杯里(如图所示)。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。
(1)向烧杯中倾倒二氧化碳时,观察到的现象是: ____________
(2)该实验说明:_____________________
(3)由上述结论可推断CO2的重要用途之一是 ___________。
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【题目】二氧化碳是一种温室气体.某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:
当打开K,反应一段时间后:
①D烧杯中 (填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是 ,具有的化学性质是 .
②B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.B处使紫色石蕊溶液变红的物质是 ;写出C处发生变化的化学方程式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知A﹣H为初中常见物质,A为红棕色,是赤铁矿的主要成分,F为紫红色金属,甲是黑色固体,它们相互转化关系如图所示(反应条件和部分产物已略去).请按要求回答下列问题:
(1)写出甲的化学式___________;写出C的化学式___________.
(2)写出A+B→E的化学方程式:___________;写出E+G→F的化学方程式:________.
(3)写出H+甲→B的化学方程式:__________________________
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【题目】请根据下列粒子的结构示意图。回答问题。
(1)属于同种元素的是____________。
(2)表示稀有气体元素原子的是__________。
(3)由C和E形成化合物的化学式为________。
(4)写出D所表示粒子的符号________。
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【题目】某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的湘江水净化成自来水,并最终制成蒸馏水,其实验流程如下图所示:
请回答下列问题:
(1)加入明矾的作用是______;操作1的名称是______。
(2)利用如图所示的装置进行操作2,此操作的作用是_____待处理的水应该从____端通入(填“a”或“b”),理由是_________。
(3)取少量的液体D于试管中,滴入肥皂水振荡,发现有较多的浮渣产生,说明此液体为_____(填“软水”或“硬水”),生活中常用_____的方法软化硬水。
(4)通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水,操作3的名称是____。
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【题目】下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题:
(1)若实验室选用氯酸钾制取氧气,应选用发生装置________(填字母序号),反应的文字表达式为___________。若用装置D收集氧气,验满的方法是______
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若选用C作发生装置,你认为选用C的优点是__________
(3)欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从_______(填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置________(填字母序号)。
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【题目】根据下图所示实验分析得出的结论中,不正确的是
A.可以验证质量守恒定律 | B.常温下,二氧化碳能溶于水 | C.只能探究可燃物的燃烧需要的一个条件 | D.黄铜的硬度比纯铜的大 |
A. A B. B C. C D. D
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