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7.甲醛可用作农药和消毒剂,下列关于甲醛(CH2O)的说法错误的是(  )
A.从变化上看:甲醛完全燃烧生成水和二氧化碳
B.从类别上看:甲醛属于氧化物
C.从宏观上看:甲醛由碳、氢、氧三种元素组成
D.从微观上看:1个甲醛分子由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成

分析 A.根据质量守恒定律:反应前后元素种类不变,进行分析判断.
B.根据物质的分类来分析.
C.根据甲醛化学式的含义进行分析判断.
D.根据1个甲醛分子的构成进行分析判断.

解答 解:A.由质量守恒定律:反应前后元素种类不变,则从变化上看:甲醛完全燃烧的产物是二氧化碳和水,故选项说法错误.
B.甲醛是由三种元素组成的,而氧化物中只能含两种元素,故错误;
C.从宏观上看:甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的,故选项说法正确.
D.1个甲醛分子是由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成的,故选项说法正确.
故选B.

点评 本题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义、有机物的特征等进行分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应,其微观示意图如图(说明:一种小球代表一种元素的原子)则下列说法中正确的是(  )

A.图示中的反应物都是单质    B.该反应属于化合反应    C.图示中共有4种物质    D.符合质量守恒定律.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.2015年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”.水与人类的生活和生产密切相关.请回答下列问题:

(1)图A所示是净化水的简易装置.其中能起到吸附作用的是活性炭.在实验室中,过滤装置用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒,该仪器的作用是引流.生活中“烧开水”可以高温杀菌,降低水的硬度,请说明水蒸发变成水蒸气是物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).从微观角度分析,发生变化的是分子之间的间隔.
(2)图B所示是电解水的实验.写出电解水的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,可以得出:水是由氢元素和氧元素组成的.通电一段时间后,与电源正极相连的玻璃管a收集到的气体是氧气,a、b两玻璃管收集的气体体积比约为1:2.
(3)图C中甲、乙均为初中化学中的常见物质,“→”代表前面的物质能通过化学变化得到后面的物质.则甲为O2(写化学式,下同),乙为H2O2.写出乙→甲的文字(符号)表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.化学方程式是学习化学重要工具之一.写出下列反应的化学方程式并指明反应类型(“化合、分解、氧化”之一):
(1)用氢气做燃料:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O  属于化合反应
(2)细铁丝在氧气中燃烧:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4属于化合反应
(3)电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑属于分解反应
(4)乙醇(C2H6O)在氧气中燃烧生成二氧化碳和水:C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+3H2O属于氧化反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列物质属于纯净物的是(  )
A.水面上有浮冰
B.医用的生理盐水
C.除去氧气后剩余的空气
D.加热高锰酸钾制氧气完全反应后剩余固体

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水,下面分析正确的是(  )
A.净水器能杀菌消毒
B.净化后的水属于纯净物
C.净化可除去水中不溶性杂质和部分可溶性杂质
D.净水器能将硬水变为软水

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.现有①氧气  ②氮气  ③高锰酸钾  ④稀盐酸  ⑤石灰石,根据要求,用物质或所含主要成分的化学符号填空:能供给呼吸的是O2,空气中含量最多的气体N2,紫黑色的固体KMnO4,用于制取二氧化碳的液体试剂HCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.在一密闭容器中,有甲、乙、丙三种物质.测得反应过程中各物质的质量如表:
物   质
反应开始时的质量(g)5111610
一段时间后的质量(g)171341X
下列说法正确的是(  )
A.该反应属于化合反应B.该反应中甲、丁的质量比为17:16
C.若完全反应后丁的质量应为24gD.丙一定是该反应的催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是:①都是化合反应,②反应都放出大量热量.(写两点即可)
(2)甲、丙两实验集气瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空气,甲瓶中反应的文字表达式为硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.
(3)小明做完上述实验后,在乙中加入了一种无色液体,他所加的液体可能是澄清的石灰水(填名称);加该液体的目的是检验生成物是二氧化碳.
(4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.他将镁条和不同含碳量的铁丝(铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧,并将现象记录在下表中.
物质含0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
燃烧现象剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星剧烈燃烧,极少火星剧烈燃烧,少量火星剧烈燃烧,火星四射
①小明实验前将铁丝烧成螺旋状的目的是增大其与氧气的接触面积,尽快提高铁丝局部的温度.
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是铁丝中含碳.

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