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    下列实验操作不能达到实验目的是（　　）
    选项实验目的实验操作
    A除去CO2中少量的CO将混合气体通过灼热的氧化铜
    B鉴别Cu和Fe3O4观察颜色
    C鉴别H2O 和H2O2溶液分别取少量液体于试管中，加入MnO2
    D除去KNO3中少量的NaCl将混合物先溶解再过滤，然后蒸发结晶
    A、AB、BC、CD、D
    考点：化学实验方案设计与评价,常见气体的检验与除杂方法,催化剂的特点与催化作用
    专题：简单实验方案的设计与评价
    分析：A、利用一氧化碳和二氧化碳的化学性质的不同除去二氧化碳中的一氧化碳：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；一氧化碳不溶于水，能够燃烧，具有还原性，能把氧化铜还原成铜．
    B、根据铜是紫红色的，而四氧化三铁是黑色分析解答；
    C、根据H2O2溶液和二氧化锰混合会放出氧气，而水和二氧化锰混合没有明显现象进行解答；
    D、根据硝酸钾和氯化钠都易溶于水进行解答．
    解答：解：A、通过足量的灼热氧化铜，一氧化碳转化为二氧化碳，既除了一氧化碳又增加了二氧化碳．故A正确；
    B、铜是紫红色的，而四氧化三铁是黑色，所以可用观察颜色的方法鉴别Cu和Fe3O4，故B正确．
    C、H2O2溶液和二氧化锰混合会放出氧气，而水和二氧化锰混合没有明显现象，故C正确；
    D、过滤分离的是固体与液体，硝酸钾和氯化钠都易溶于水，无法用过滤分离，故D错误．
    故选：D．
    点评：本题是一道鉴别及除杂题，解题的关键是利用鉴别与鉴定的基本原则，同时结合相关物质的性质对选项中的物质进行讨论即可．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    微观粒子看不见、摸不着，科学家通过模型来说明他们心目中粒子的”模样“，揭示物质的微观结构特点，解释微观结构与宏观现象之间的因果关系，模型化的方法是化学科学重要的思想工具，试回答下列问题”
    （1）原子的结构
    一百多年来，化学家结婚族构建原子结构模型，逐渐揭开了原子构成的神秘面纱，并通过不断提出新的原子结构模型，逐步形成了今天的原子结构理论．
    ①如图中模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的，其中
     
    （填代号，下同）是由汤姆森提出的．

    ②下列关乎原子结构理论的学说中，汤姆森的观点是
     
    （填代号，下同），卢瑟福的观点是
     
    ．
    A．原子是不可分的  B．原子是可分的  C．原子呈球形  D．在球内充斥着正电荷，电子镶嵌其中
    E．带正电荷的原子核居于原子的中心
    F．带正电荷的原子核很小，但集中了原子的大部分质量
    G．电子带负电H．电子在原子核外很大的空间内高速运动
    （2）离子的结构

    在初中化学中，离子的结构可以用离子结构示意图来白哦是，在图中：
    ①A、B、D中属于阳离子的是
     
    （填代号，下同），属于阴离子的是
     
    ；
    ②C、F形成的化合物中，它们的化合价分别应该是
     
    、
     
    ．
    ③若G表示某元素原子，则m=
     
    ，该元素的原子在化学反应中容易
     
    （选填“得到”或“失去”）电子．
    （3）分子的结构（如图中小圆球分别表示碳原子、氢原子、氧原子）

    图中（Ⅰ）和（Ⅱ）分别是两个分子的微观结构模型，你认为它们所代表的物质的化学式是否相同？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，下列说法错误的是（　　）
    A、t2℃时，甲、乙两种溶液的溶质质量分数相等
    B、甲有少量乙时可以用降温结晶的方法提纯
    C、分别将t3℃时甲、乙、丙的饱和溶液降温至t1℃，则所得的三种溶液中溶质的质量分数大小关系是乙＞丙＞甲
    D、t1℃时，丙的饱和溶液中溶质的质量分数为28.6%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合如图回答问题：

    （1）写出图中标号的仪器名称：a
     
    ；b
     
    ．
    （2）写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式
     
    ．用装置B和C制取氧气时，实验完毕，应先
     
    后
     
    ，目的是
     
    ．
    （3）常温下，乙炔是一种无色气体，密度比空气略小，难溶于水．实验室常用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔．现选择合适的装置来制取并收集乙炔，应该选择的发生装置是
     
    （填序号，下同），收集装置是
     
    ，收集装置选择的理由是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

    请回答下列问题：
    （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置
     
    （填字母序号），反应的化学方程式为
     
    ．若用装置D收集氧气，验满的方法是
     
    ．
    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是
     
    ．
    （3）欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳，则气体应从
     
    （填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从
     
    （填“a”或“b”）端通入．
    （4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置
     
    （填字母序号）．
    （5）在实验室里加热30g氯酸钾（KClO3）和二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为20.4g．请计算：
    ①生成氧气的质量为
     
    g；
    ②原混合物中氯酸钾的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学设计下表所示实验，探究金属铜对H2O2分解速率的影响．
    操 作装 置现 象
    1、取一个铜丝网，卷成筒形，固定在铁丝上．
    2、分别向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有热水的③中．约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生．
    3、把铜丝网插入①中．①中有大量气泡产生，5min后不再有气泡产生；此时
    ②中仍不断有少量气泡产生．
    （1）实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式是
     
    ．
    （2）仪器②中实验的目的是
     
    ．能否可以得出铜可以加快H2O2分解的速率
     
    （填“能”或“否”），理由是
     
    ．
    （3）如果用上述实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充，其中必要的是
     
    （填字母）．
    A．称量实验前铜丝网的质量和实验后干燥铜丝网的质量
    B．向试管②中加入二氧化锰
    C．将实验后的铜丝网继续插入过氧化氢溶液中检验是否可以重复使用
    D．将铁丝换成铜丝
    E．将过氧化氢溶液加水稀释．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    火星大气中含有一种称为硫化羰（羰音tāng）的物质，其化学式为COS．已知硫化羰与二氧化碳的结构相似，但能在氧气中完全燃烧．下列有关硫化羰的说法正确的是（　　）
    A、硫化羰是氧化物
    B、硫化羰可作为理想燃料
    C、硫化羰的相对分子质量为60g
    D、硫化羰在氧气中完全燃烧生成两种氧化物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气中，含量最多的气体是（　　）
    A、氧气B、氮气
    C、二氧化碳D、水蒸气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为防止环境污染和温室效应的加剧，最理想的燃料是（　　）
    A、煤B、石油C、天然气D、氢气

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