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6.某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液,他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体,设计了如下实验方案.结合实验方案回答下列问题:

(1)步骤①中,金属X是铁,该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(2)步骤②中,加入过量稀硫酸的目的是除尽铜中的铁;
(3)滤液1中含有的溶质是FeSO4(填化学式);从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是蒸发结晶.

分析 (1)由于目的是获得铜单质和硫酸亚铁,所以需要将铜离子转化为铜单质,而溶液中需要的是硫酸亚铁而不能引入新的杂质,所以加入的能够将铜离子转化为铜单质的只能是单质铁;
(2)由于加入的铁是过量的,加入过量稀硫酸的目的是除去铜中的铁;
(3)蒸发是从溶液中获得晶体常采用的方法.

解答 解:(1)由题意可知,由于需要将铜离子转化为铜单质,而溶液还必须为硫酸亚铁,即不能引入新的杂质,所以可以加入铁将铜离子转化为铜单质.该反应的化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)步骤②中,加入过量稀硫酸的目的是,使铁充分反应,从而除去铜中的铁;
(3)由于加入的铁粉是过量的,将溶液中的硫酸铜全部反应成了硫酸亚铁,所以,滤液1中含有的溶质是:FeSO4,将滤液进行蒸发可获得硫酸亚铁晶.
故答案为:(1)铁,Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;(2)除尽铜中的铁;(3)FeSO4,蒸发结晶.

点评 解答本题时要注意混合物的分离要考虑为彻底分开而加入过量试剂,所以后一环节需要将之除去.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.构建知识网络是学习和研究化学常用的科学方法. 右图是小纪同学在复习“我们身边的化学物质”时构建的知识网络,其中A、B、C、D分别表示不同类别的化合物,“-”表示物质之间能够发生化学反应.请按要求回答下列问题.
(1)从物质类别看,D物质属于盐盐(填“氧化物、酸、碱、盐”);
(2)若反应⑦常用于检验CO2,则反应⑦的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(3)若反应①有生成蓝色溶液,则反应①的化学方程式为:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O(写一条);
(4)以上反应中不属于复分解反应的是②③⑦(填反应序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.食盐是一种重要的化工原料.请回答下列问题.
(1)请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤.

①操作Ⅰ所用的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和漏斗.
②在蒸发过程中,待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,利用余热将滤液蒸干.
③除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是玻璃棒.
(2)由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质,不能满足化工生产的要求,因此必须将粗盐进行精制.流程如下图.

①加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl、Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
②过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外,还有碳酸钡;所得滤液中的溶质除NaCl外,还有Na2CO3和NaOH,在蒸发食盐水时为防止液滴飞溅,操作时应连续搅拌,还应在出现较多量晶体时停止加热.
③加入稀盐酸发生的化学反应,可以用方程式表示:NaOH+HCl=NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)在除去MgCl2的过程中,选择的除杂的试剂不能用KOH代替NaOH,理由是引入杂质,得到的产品不纯.
(4)在制备精盐的过程中,氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序是否可以颠倒,理由是碳酸钠作用是既除去Ca2+,又除去多余的氯化钡.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.化工生产中需要对原料提纯,以利于提高产品质量.经测定某氯化钠样品中混有硫酸钠,为了除杂质并制得纯净的氯化钠固体,在实验室研究中某学生设计方案如下:

回答下列问题.
(1)步骤③中反应的化学方程式BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;
(2)操作②能否用硝酸钡溶液?说明理由不能,因为如果利用硝酸钡溶液,则会带入杂质硝酸钠;
(3)进行操作②后,如何判断硫酸钠已除尽,方法是取上层清液适量于试管中,滴加氯化钡溶液,如果不产生白色沉淀,说明硫酸钠已除尽;
(4)操作③的目的是除去过量的氯化钡,③、④操作顺序能否交换,其理由是不能颠倒,这是因为如果颠倒顺序,则反应生成的碳酸钡沉淀无法除去;
(5)此设计方案是否严密,说明理由不严密,这是因为加入的碳酸钠溶液应该是足量的,会导致过量的碳酸钠无法除去.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.对下列实验过程的评价,正确的是(  )
A.酸和碱生成盐和水的反应属于中和反应,故生成盐和水的反应就是中和反应
B.某无色溶液滴入酚酞试液显红色,该溶液不一定是碱的溶液
C.物质燃烧需要同时满足三个条件,因此灭火也需要同时破坏这三个条件
D.验证烧碱溶液中是否含有Cl-,先加稀盐酸除去OH-,再加AgNO3溶液,有白色沉淀出现,证明含有Cl-

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.如图是钠元素的相关信息,钠元素位于元素周期表第三周期,钠原子在化学反应中易失去(填“得到”或“失去”)电子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.如图是某一变化过程的微观示意图,请回答下列问题:

①水中氧元素和氢元素的质量比为8:1.
②上述过程中MnO2作用催化作用.
③上述化学反应中的反应物可以和Fe(OH)2发生化合反应,尝试书写该反应的化学方程式H2O2+2Fe(OH)2═2Fe(OH)3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.化学与抗震救灾
2011年3月日本大地震,大地震造成福岛第一核电站冷却系统失灵,放射性物质泄漏.核泄漏造成放射性碘-131可能被附近居民吸收,引发人体疾病.

(1)碘在元素周期表中信息如题图1,从中获得的信息正确的有CD(填序号).
A.碘属于金属元素       
B.碘的相对原子质量为126.9g
C.碘的原子序数为53     
D.碘的元素符号是I
(2)民间传言食用碘盐能防辐射,因而出现一些地方公众盲目抢购碘盐的情况.图2是某超市销售的一种碘盐标签上的部分文说明.请回答:
①碘酸钾(KIO3)中碘元素的化合价为+5.
②世界卫生组织提醒:成人每天服用量约为90mg的碘元素,可减少人体甲状腺对放射性碘-131的吸收,从而有效防止核辐射.假每人每天食用5g上述碘盐,则每人每天最多能从碘盐中吸收0.1mg碘,所以仅食用碘盐不能(填“能”或“不能”)防止核辐射.
(3)在部分地区发生抢购食盐的风波后,我国政府及时发布公告:日本核事故对我国海域污染可能性极小,且我国大部分食盐来自内陆盐湖.已知某地盐湖含丰富的氯化钠和硫酸钠.如图3为硫酸钠和氯化钠的溶解度曲线.请回答:
(1)40℃时,在100g水中溶解50g硫酸钠,溶液恰好达到饱和.
(2)t℃时,饱和氯化钠溶液的溶质质量分数等于(填“大于、等于或小于”)饱和硫酸钠溶液的溶质质量分数.
(3)欲从湖水中获取氯化钠晶体,应采用蒸发结晶(填“蒸发溶剂”或“冷却降温”)的方法.
(4)福岛核电站爆炸后散发出具有放射性的${\;}_{53}^{131}$Ⅰ(质子数为53,相对原子质量为131),在8.3天后会转变成${\;}_{53}^{127}$Ⅰ,不再具有放射性,所以对我国沿海盐业生产影响不大.${\;}_{53}^{131}$I和${\;}_{53}^{127}$I两者的关系是①.
①同种元素      ②同种物质      ③同种原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.2007年12月22日,沉没在苍茫海水中800多年的中国古沉船“南海一号”的“惊艳一浮”,让无数国人为之自豪,它既为海上丝绸之路提供了实证,又推动了中国水下考古学科的建设.据保守估计,其上载有6万至8万件文物,在已发掘出的文物中发现了大量瓷器、宋代铜钱、铁锅、梳篦等物品.
(1)中国的陶瓷举世闻名,陶瓷材料属于无机非金属材料;
(2)中国的铁锅源远流长,受到联合国卫生组织的推崇,原因之一是由于铁锅能为人体补充铁元素.若人体缺乏铁元素,容易引起贫血症;为了防止骨质疏松,人体每日必须摄入足够量的钙元素.
(3)被发掘出的宋代铜钱已经锈迹斑斑,这是因为铜能与空气中的氧气、水以及二氧化碳发生化合反应生成铜绿[Cu2(OH)2CO3],请写出该反应的化学方程式:2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2(OH)2CO3;根据铜绿的组成判断,若要除去铜钱表面的铜绿,可选用的试剂为HCl(填化学式);
(4)在发掘过程中,发现有许多破碎的瓷片与淤泥混杂在一起.为使这些宝贵的文物不流失,请你设计一种可行的方法获得这些碎瓷片:用网眼小于碎瓷片的铁丝筐将混有淤泥的瓷片浸入水中旋转,然后取出.

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同步练习册答案