分析 根据给出的转化关系对应的过程分析每个对应的问题,或者直接分析每个问题,从给出的信息中找对应的信息.
解答 解:
(1)贮液池中是硫酸铵溶液,由于不含其它杂质,而硫酸铵也不带结晶水,所以可以蒸发掉水分得到硫酸铵晶体,所以操作b的名称为蒸发.
(2)X循环使用有利于节能减排、降低生产成本,X是碳酸钙高温煅烧的产物,且在前面反应物中出现过,所以X是 CO2,而同时生成的氧化钙,则是副产品.
(3)为促进CO2的溶解吸收,应先向沉淀池中通入NH3,再通入CO2,沉淀池中进入的物质也就是反应物为二氧化碳、氨气和硫酸钙以及水,生成物为碳酸钙和硫酸铵,所以沉淀池中发生的主要化学反应为 CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH4)2SO4.
(4)判断(NH4)2SO4化肥中有无NH4HCO3的,是区别或者鉴别碳酸氢根离子的存在,为加入稀盐酸生成气体.由于给出了结论是不存爱碳酸氢铵,所以对应的现象是没有气泡.所以方法:取少量样品溶于水,滴加足量的稀盐酸,若出现无明显现象,则可判断该化肥中不存在NH4HCO3.
(5)由于原料本身来自生产过程中的副产品CaSO4,而过程中生成的二氧化碳被收回利用,生成物都是可利用的物质,无废物、废气产生,所以从绿色化学和资源综合利用的角度说明上述流程的主要优点是循环使用,得到的产品和副产品都是有用的物质,无废物的产生.
故答案为:
(1)蒸发;(2)CO2;氧化钙;
(3)CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH4)2SO4;
(4)稀盐酸; 无明显;
(5)循环使用,得到的产品和副产品都是有用的物质,无废物的产生.
点评 读图,从中获得解答题目所需的信息,所以在解答题目时先看解答的问题是什么,然后带着问题去读给出的图进而去寻找解答有用的信息,这样提高了信息扑捉的有效性.解答的问题实际上与复杂的转化图相比,其实很简单很基础,或者可以说转化图提供的是情境,考查基本知识.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
| 发生装置 | 收集装置 | 多功能瓶 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 中和反应生成盐和水,所以生成盐和水的反应一定是中和反应 | |
| B. | 碱的水溶液显碱性,所以NaOH的水溶液一定是碱性溶液 | |
| C. | 碳酸盐能与盐酸反应生成气体,所以能与盐酸反应生成气体的一定是碳酸盐 | |
| D. | 燃烧一般都伴随发光、放热现象,所以有发光、放热现象的变化就是燃烧 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| 选项 | 甲 | 乙、丙、丁 |
| A | 常见有机合成材料 | 塑料、合成橡胶、合成纤维 |
| B | 常见合金 | 不锈钢、焊锡、生铁 |
| C | 常见营养素 | 蛋白质、维生素、无机盐 |
| D | 常见碱 | 烧碱、纯碱、熟石灰 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 催化剂不能增加生成物的总质量 | |
| B. | 家庭中用煮沸的方法降低水的硬度 | |
| C. | 空气中含量最多的气体是氮气 | |
| D. | 空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大,空气质量状况越好 |
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