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    【题目】某同学设计了以下区别各物质的方案，其中不可行的是

    A. 通过观察颜色来区分氧化镁和氧化铜

    B. 用蒸馏水来区别氧化钙与碳酸钙

    C. 用燃着的木条区分、、

    D. 用闻气味的方法来区别一氧化碳和二氧化碳

    【答案】D

    【解析】

    A、氧化镁是白色的，而氧化铜是黑色的，所以可根据它们的颜色来区分这两种物质，故A做法正确；

    B、因为氧化钙溶于水放热，而碳酸钙难溶于水，则用蒸馏水来区别氧化钙与碳酸钙，故B做法正确；

    C、用燃着的木条分别插入三个集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，气体本身燃烧，发出淡蓝色火焰的是氢气，故C做法正确；

    D、一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，并且一氧化碳有毒，所以通过闻气味的方法无法区别这两种物质，故D做法不正确。

    故选：D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学小组用如图所示自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。

    （提出假设）人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。

    （实验活动1）

    装置

    实验操作

    现象

    ①在饮料瓶中装水至没过长吸管底端，对着短吸管缓慢吹气

    水从长吸管端快速流出

    ②将饮料瓶中装满水，对着短管吹气，用排水法收集呼出气体，将燃着的木条快速伸入饮料瓶中

    饮料瓶中木条熄灭

    ③将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底，从短吸管端吸气30秒，观察石灰水的变化；再从长吸管端吹气30秒，观察石灰水的变化

    （1）步骤①说明，自制装置的气密性_____（填“良好”或“不好”）。

    （2）步骤②中的现象_____（填“能”或“不能”）证明呼出气体中含二氧化碳，原因是_____。

    （3）若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是_____。发生反应的化学方程式为_____。

    （实验活动2）实验1中有同学发现，吹气一段时间后发现，浑浊的石灰水重新变得澄清，他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。

    实验编号

    石灰水浓度

    持续吹气时间

    瓶底现象

    ④

    0.16%

    30秒

    澄清石灰水变浑浊

    ⑤

    0.16%

    2分钟

    澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清

    ⑥

    0.08%

    30秒

    澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清

    ⑦

    0.08%

    2分钟

    澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清

    （反思与评价）

    （4）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是_____（填实验编号）。

    （5）实验1中，吹气时间均为30秒，有同学观察到石灰水变澄清，而有的学生未观察到产生现象差异的可能原因是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙是三种常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，“→”表示由一种物质转化成另一种物质（图中部分物质及反应条件已略去）。

    （1）若甲和丙都是由两种元素组成的，且组成元素相同，在常温常压下都是液体，乙是空气的主要组成成分之一。则甲的名称为___________，写出乙→丙的化学方程式____________。

    （2）若乙和丙都是由两种元素组成的，且组成元素相同，在常温常压下都是无色气体，甲是一种黑色固体单质，甲和乙均有还原性。则乙的化学式为____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A-G是初中化学中常见的物质，其相互反应及转化关系如图所示。部分反应条件省略。已知A是易于人体血红蛋白结合的有毒气体，B是赤铁矿的主要成分，C是相对分子质量最小的氧化物，F是最轻的气体。

    （1）反应③的实验现象是______。

    （2）写出相应的化学方程式：①______②______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D、E、F六种物质中，A、B、C、F是含有碳元素的物质，B、E是单质，六种物质在加热或高温条件下，它们之间有如下转化关系：

    ①A+B→C ②B+D→E+A

    ③C+D→E+A ④F→CaO+A

    请回答：

    （1）写出有关物质的化学式：C __________；F __________ 。

    （2）写出反应①、②的化学方程式：

    ① _____________________________________；

    ② ____________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学研究小组对蜡烛（主要由碳、氢元素组成）燃烧进行了如下探究。

    （1）设计图1所示实验，靠近三通管______（填“上口”或“下口”）的火柴先熄灭，理由是______。

    （2）某同学用大烧杯将高低不同的两支燃烧的蜡烛罩住（如图2），观察到高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。

    （提出问题）导致高的蜡烛先熄灭的原因是什么？

    （猜想假设）

    假设1：可能是高蜡烛火焰附近的二氧化碳含量过大导致其先熄灭；

    假设2：可能是高蜡烛火焰附近的氧气浓度过低导致其先熄灭。

    （设计实验）

    甲同学按图2装置进行实验，点燃蜡烛，用大烧杯罩住。一段时间后，发现贴在烧杯内上部的滤纸先褪色（提示：能使蘸有酚酞和石灰水的滤纸条褪色），说明此时高蜡烛附近的二氧化碳浓度比低蜡烛附近的浓度______（填“高”或“低”）。

    （3）为进一步验证假设1，乙同学收集一瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后慢慢熄灭，根据实验现象可知：假设1______（填“合理”或“不合理”）

    （4）丙同学使用传感器测得密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭后的过程中（80s时蜡烛熄灭），装置内氧气和二氧化碳含量的变化曲线如图3，根据曲线可得出蜡烛燃烧的条件是______。

    （5）综合已有知识和上述实验分析，乙同学实验中，蜡烛完全熄灭后瓶内含有的气体为二氧化碳、______、______和______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2018年12月25日，中国最大的页岩气生产基地建成。页岩气的主要成分是甲烷（CH4），某校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物进行了探究。

    （提出问题）：甲烷燃烧后生成哪些物质？

    （查阅资料）：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。

    （猜想与假设）：甲：CO2 H2O

    乙：_____。

    丙：NH3 O2 H2O

    丁：CO2 CO H2O

    你认为_____同学的猜想是错误的，理由是_____。

    （实验探究）：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2 中燃烧的产物依次通过下列装置

    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能”或“否”）_____。

    （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是_____。

    （3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断_____同学猜想成立；

    （4）请写出B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：_____。

    （反思与交流）：为避免有毒的CO污染环境，对尾气处理的方法还有_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在“宏观一微观一符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列表述正确的是（　　）

    A. 红磷在氧气中燃烧的化学方程式为可表示为：P+O2PO2

    B. 水的化学式为H2O，可知一个水分子中含有一个氢分子和一个氧原子

    C. 若用“”表示一个氮原子，则“”可表示为一个氮分子

    D. 从钠原子结构示意图可知，钠原子易失电子，钠元素排在第三周期

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是实验室制取并收集气体的常见装置。

    （1）图中a的仪器名称是______，实验室用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式：______。

    （2）若用C装置制取二氧化碳，其优点是：______。若用A装置作为发生装置，如何检查装置气密性：（可以添加需要的仪器）______。

    （3）若用D装置收集氢气，则气体从______（填字母，下同）进入。若用E装置收集，则气体从______进入。

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