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在HCl、CO2、Ba(OH)2、CuSO4、Na2CO3五种物质中,________能跟其它四种物质都发生化学反应,写出这四个反应的化学方程式:
①________;②________;
③________;④________.

Ba(OH)2    Ba(OH)2+2HCl=BaCl2+2H2O    Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O    Ba(OH)2+CuSO4=BaSO4↓+Cu(OH)2↓    Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH
分析:由碱的化学性质可以得出本题的答案.
书写化学方程式时,必须熟悉反应物、生成物和反应条件,必须依据质量守恒定律的两个原则.
解答:可溶性碱能与酸性氧化物、酸、盐发生化学反应,在所提供的物质中,只有氢氧化钡属于碱.因此能跟其它四种物质发生反应的物质是氢氧化钡.
①氢氧化钡与稀盐酸反应生成氯化钡和水.
该反应的化学方程式为:Ba(OH)2+2HCl=BaCl2+2H2O.
②氢氧化钡与二氧化碳反应生成碳酸钡沉淀和水.
该反应的化学方程式为:Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O.
③氢氧化钡与硫酸铜反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉淀.
该反应的化学方程式为:Ba(OH)2+CuSO4=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.
④氢氧化钡与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氢氧化钠.
该反应的化学方程式为:Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH.
故答案为:
①Ba(OH)2+2HCl=BaCl2+2H2O;
②Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O;
③Ba(OH)2+CuSO4=BaSO4↓+Cu(OH)2↓;
④Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH.
点评:本题主要考查酸、碱、盐、氧化物之间的反应规律和化学方程式的书写.难度稍大.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

26、“嫦娥一号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑.金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂,如:过氧化钠(Na2O2)在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气,化学方程式为:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;(过氧化钠还能与盐酸、水等物质发生反应产生氧气)为了验证该反应中氧气的产生,某兴趣小组的同学设计了如图所示的实验.

(1)实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是
反应物的状态和反应条件
;制取CO2的装置,应从下列图1、图2、图3中选择
图2

(2)检查图2装置的气密性的方法是:将装置中导气管上的胶皮管用弹簧夹夹住,往长颈漏斗中注入水至液面高出漏斗颈的下端管口,若能观察到
漏斗下端有一稳定的液柱
现象,即可证明装置不漏气.
(3)设计A、B装置的目的是净化导入的纯净且干燥的CO2.其中,①A装置的具体功能是
除去氯化氢气体
所发生的化学方程式是
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2

②B装置的具体功能是
吸收水蒸气
,其瓶内液体应是
浓硫酸

(4)为了确定CO2跟Na2O2反应产生的气体是氧气,最后还要采用的验证实验操作是
D处用带火星木条检验

(5)表明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是
C中的石灰水变浑浊

(6)常温下水也能与Na2O2反应,生成氧气和氢氧化钠,写出该反应的化学方程式
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

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科目:初中化学 来源: 题型:

30、神舟六号载人飞船成功返航,标志着我国已跨入航天领域国际领先行列.某研究性学习小组查阅资料得知,宇宙飞船中可用超氧化钾(KO2)作为氧气再生剂.超氧化钾是一种黄色固体,它能与二氧化碳和水发生化学反应生成氧气,为了验证超氧化钾与人呼出的二氧化碳发生反应生成氧气,该小组同学用下列实验装置进行实验:(已知:4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2

(1)若每种装置只能使用一次,则合理的装置连接顺序为
A→E→C→D→B

(2)检验B中集气瓶内收集的气体是否为氧气,可以在取出集气瓶后,用
带火星的木条
检验.为了除去O2中可能混有的CO2,B中可盛放过量
氢氧化钠
溶液.
(3)已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液,E装置的作用是
除去CO2中混有的HCl

(4)根据
B装置集气瓶中无气泡冒出
现象可以判断超氧化钾已完全反应.
(5)C中浓硫酸的作用是
除去二氧化碳中的水分

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?金坛市模拟)以下是我市今年初三学生参加化学实验技能考查的内容“二氧化碳制法和性质”.
提供的药品有:浓盐酸、稀盐酸、浓硫酸、石灰石、碳酸钠、澄清石灰水  浓NaOH溶液、饱和NaHCO3 溶液
提供的常用仪器有:

(资料:二氧化碳在饱和的NaHCO3 溶液中的溶解量可忽略不计)
【考场片段】
(1)甲同学:第一步选择仪器
①②③
①②③
 (填仪器编号)组装好发生装置;
第二步向装置中加入药品.结果反应剧烈并迅速停止,她都没来得及收集气体.
你认为甲所取的固体药品是
碳酸钠
碳酸钠
,操作中缺少的主要步骤是
检查装置的气密性
检查装置的气密性

(2)通常制得的二氧化碳中常混有氯化氢气体和水蒸气,乙同学准备利用上述药品制一瓶干燥且纯净的CO2气体,并检验CO2的性质,设计如下装置.

Ⅰ.B瓶中的试剂是为了
吸收CO2的HCl
吸收CO2的HCl
,B中发生反应的化学方程式是
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
;C瓶中应盛放的试剂是
浓硫酸
浓硫酸

Ⅱ.乙同学认为A装置比甲组装的发生装置使用更方便,理由是:
随关随停
随关随停

Ⅲ.现用装置D收集二氧化碳.与D匹配最合适的带导管的橡皮塞是
C
C

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某研究性学习小组的同学在一次探究活动中,对一份纯碱样品(含有少量氯化钠)的纯度进行测定,请你参与并回答有关问题.

(1)甲同学进行如下操作:
①组装好如图仪器,并检查
装置的气密性
装置的气密性

②称取6.0g试样放入锥形瓶中,加入少量蒸馏水溶解,并在其他装置中加入相应的药品;
③称量盛有新制澄清石灰水的装置C的质量;④打开分液漏斗旋塞滴入盐酸,直到不再产生气泡为止;⑤再次称量装置C 的总质量;⑥计算出样品中碳酸钠的质量分数.
(2)上图B装置的作用是
干燥CO2气体
干燥CO2气体
; D装置的作用是
吸收空气中的CO2和H2O(水蒸气),防止它们进入C装置中,出现误差
吸收空气中的CO2和H2O(水蒸气),防止它们进入C装置中,出现误差

【意外发现】C瓶中石灰水没有变浑浊,同学们感到惊奇并产生了探究的欲望.
【提出猜想】原因猜想:①是生成的气体中混有盐酸挥发出来的HCl;②是生成的气体流速太快,与石灰水反应产生了可溶性物质[经查资料分析可溶性物质是Ca(HCO32,它能与酸反应生成CO2等物质].
【实验探究】甲同学取少量实验后C瓶溶液于试管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,无气泡但有沉淀产生.据此判断只有猜想
(填“①”或“②”)成立.
【交流讨论】对于如何改进实验,乙同学认为:应将盐酸换成稀硫酸,新制的澄清石灰水换成足量NaOH溶液;丙同学认为:应在装置A和B中间插入一个盛有饱和NaHCO3溶液的洗气装置以吸收HCl(CO2不溶于饱和NaHCO3溶液,也不与其反应),并将新制的澄清石灰水换成足量NaOH溶液.
大家讨论后认为:乙同学的方案可行而丙同学的方案不可行.
【请你评价】丙同学方案不可行的原因是
NaHCO3饱和溶液吸收HCl时产生CO2,导致盛有NaOH溶液的洗气瓶质量增重偏大,造成误差
NaHCO3饱和溶液吸收HCl时产生CO2,导致盛有NaOH溶液的洗气瓶质量增重偏大,造成误差

【教师点拨】即便换成稀硫酸和NaOH溶液,反应前后装置中存在的CO2也会使测定出的样品纯度不准确.
【请你改进】在上述基础上,你的措施是
两次称量前,均向整套装置中鼓入经NaOH溶液洗涤过的空气,目的是排尽装置中原有空气和反应后残留的CO2,且称量时C装置两端及B装置的出口封闭
两次称量前,均向整套装置中鼓入经NaOH溶液洗涤过的空气,目的是排尽装置中原有空气和反应后残留的CO2,且称量时C装置两端及B装置的出口封闭

同学们仍称取6.0g试样,用改进完善后的方案重新实验.
【数据处理】装置C实验前后两次称量的质量差为2.2g,则样品的纯度为
88.3%
88.3%
.(列出计算过程)
【实验反思】若不用上述方法,而用生成沉淀的方法来测定试样中纯碱的质量分数,可选用的试剂是
BaCl2或CaCl2溶液
BaCl2或CaCl2溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列化学方程式①~④中书写错误的有
①在空气中点燃镁带:2Mg+O2数学公式2MgO
②用稀盐酸除铁锈:FeO+2HCl═FeCl2+H2O.
③用锌粒和稀盐酸制氢气:Zn+2HC1═ZnCl2+H2
④将主要成分为碳酸钙的贝壳投入稀盐酸:CaCO3+HCl═CaCl2+CO2↑+H2O


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ②④

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