元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具．下表是元素周期表中1-18号元素原子核外电子排布.我对它进行研究:(1)第11号元素名称是钠.它属于金属元素.它在化学反应中容易失去电子.它的离子符号为Na+．(2)从上表中我还可以探究出以下规律:原子核外电子数等于原子序数.还等于核内质子数．(3)观察此表.你会发现一定规律.请任写一条:同一周期.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

17．元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具．下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：

（1）第11号元素名称是钠，它属于金属元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易失去电子，它的离子符号为Na⁺．
（2）从上表中我还可以探究出以下规律：原子核外电子数等于原子序数，还等于核内质子数．
（3）观察此表，你会发现一定规律，请任写一条：同一周期，从左到右原子序数依次增大（或同一周期的原子结构示意图的电子层数相同等）；
（4）元素的种类是由质子数决定（填“质子数”、“电子数”或“中子数”），元素的化学性质
由最外层电子数决定．
（5）由地壳中含最多的非金属元素和表中原子最外层电子数为2的一种元素组成的化合物的化学式是MgO．

分析（1）根据元素周期表可知，第11号元素名称、由其汉语名称可知其元素种类、由最外层电子数可知得失电子情况；
（2）根据原子核外电子数=原子序数=核内质子数=核电荷数分析；
（3）根据元素周期表的特点从原子序数、核外电子排布的特点等进行分析；
（4）根据元素的概念和决定化学性质的因素分析；
（5）地壳中含量最多的非金属元素是氧元素，表中原子最外层电子数为2的元素有氦（He），铍（Be），镁（Mg），结合化学式书写的方法分析．

解答解：（1）根据元素周期表可知，第11号元素名称是钠元素，它属于金属元素，它在化学反应中容易失1个电子，而带1个单位的正电荷，它的离子符号为Na⁺；故填：钠；金属；失去；Na⁺；
（2）在原子中，原子核外电子数=原子序数=核内质子数=核电荷数；故答案为：核内质子数；
（3）元素周期表内所含规律较多，只要善于总结就能发现，例如：同一周期，从左到右原子序数依次增大；同一周期的原子结构示意图的电子层数相同；同一周期，从左到右原子的最外层电子数依次增大等；故填：同一周期，从左到右原子序数依次增大（或同一周期的原子结构示意图的电子层数相同等）；
（4）元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称．所以决定元素种类是质子数（或核电荷数）；决定元素化学性质的是原子的最外层电子数；故填：质子数；最外层电子数；
（5）地壳中含量最多的非金属元素是氧（O），表中原子最外层电子数为2的元素有氦（He），铍（Be），镁（Mg），所以能与氧（O）组成的一种化合物可以是常见的镁（Mg），化学式为MgO；
故答案为；MgO．

点评题主要考查地壳里各元素的含量、质子数与核外电子数的关系、书写化学式及元素周期律的知识，并能应用于解题．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：解答题

1．生活和生产密切相关．图1表示通电分解水的简易装置．

回答下列问题：（1）电源中A为负极，D试管中收集到的气体是氧气；
（2）如果用Vc和V_D分别表示C、D试管中收集到的气体的体积，
（3）则Vc：V_D约等于2：1；
（4）节约用水是爱护水资源的重要举措，我们每个人都要养成节约用水的良好习惯，
（5）请举出一例家庭节约用水的方法洗菜水浇花洗衣水冲厕．
（6）小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，其实验过程如图2所示，请回答以下问题：
①在实验室中，过滤操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗，玻璃棒的作用是引流．
若经过过滤后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填字母序号）c．
a．滤纸没有紧贴漏斗壁 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
②小刚可用肥皂水检验液体D是硬水还是软水，在生活中常用煮沸降低水的硬度．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

2．下列对分解反应的叙述，正确的是（　　）

	A．	分解反应是化合反应的逆过程
	B．	分解反应的生成物可能为两种
	C．	工业上用分离空气的方法制取大量的氧气，这个过程属于分解反应
	D．	由一种反应物参加的反应一定是分解反应

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

5．如图1为实验室常用的实验装置，请结合图示实验装置，回答下列问题．

（1）写出有标号的仪器名称：①酒精灯，②分液漏斗．
（2）用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是A（选填序号），反应的符号表达式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．用高锰酸钾制取O₂，如用D装置收集O₂，收集完毕时，应先从水中取出导气管（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）．
（3）实验室可用B或C装置制CO₂，反应的符号表达式为CaCO₃+HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，C相对于B装置的优点有控制反应的发生和停止．若用E装置收集CO₂，气体应从b端通入（选填“a”或“b”）．
（4）图2所示装置可用来测量生成的CO₂的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳和水接触或和水反应或溶于水，植物油上方原有的空气对实验结果无（填“有”或“无”）明显影响．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

12．下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中不正确的是（　　）

选项	现象或事实	解释
A	稀有气体可作保护气	原子核外电子达到相对稳定结构
B	物质热胀冷缩	分子大小随温度改变而改变
C	氧气和臭氧（O₃）性质不完全相同	构成物质的分子不同
D	氧化汞受热分解为汞和氧气	在化学变化中分子可以再分

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

2．小明同学参加环保实践活动，带回实验室一瓶弥河水，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是吸附水中的悬浮杂质，使之沉降；
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是D．
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘
（3）向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味．
（4）消毒剂高铁酸钠（Na₂FeO₄）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化，高铁酸钠中铁元素的化合价为+6．
（5）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加热时出现暴沸．
（6）经过过滤处理后，水中通常还含有可溶性的钙、镁化合物，含有较多可溶性的钙、镁化合物的水叫做硬水，生活中为降低水的硬度，可采用的方法是煮沸．检验硬水和软水，方法是把等量的肥皂水分别滴加到盛有两种水的试管中，振荡，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少的是硬水．．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

9．新的一年，同学们的学习方式有了很大变化．下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段：
【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路，阅读课本，老师提供了几组药品，让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组．
【合作交流】围绕以上问题，各小组展开了激烈的交流，下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言：
1号：碳酸盐用块状石灰石（主要成分碳酸钙），为什么不用纯碱（碳酸钠）呢？
3号：碳酸钠是粉未状的，反应的速度太快，不易控制，
2号：同意3号同学的说法，那我们把碳酸钠压制成块状可以吗？
各位都在思考，问题未能解决．
【展示释疑】通过各个小组的展示，大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸．
实际实验中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题．
请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题，实验室把碳酸钠压制成块状不可以（选填“可以”或“不可以”）代替石灰石制取二氧化碳．
【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用了2g的石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中，（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：