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探究：为什么燃烧的程度不一样？
问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？
实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是

氧气不易溶于水

），正放在桌上备用．
（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有

助燃

性．
（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更

剧烈

说明

氧气的密度比空气大

．所以盛氧气瓶应瓶口向

上

放置．

分析：根据氧气的物理性质：溶解性、密度，及其化学性质：能支持燃烧回答问题．

解答：解：（1）用排水法收集两瓶氧气，是利用了氧气不易溶于水的性质；
故答案为：氧气不易溶于水；
   （2）氧气使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性；
故答案为：助燃；
   （3）木条在B中比在A中更剧烈，说明氧气的密度比空气大；故盛氧气的集气瓶瓶口应向上放置；
故答案为：剧烈；  氧气的密度比空气大；   上．

点评：了解氧气的性质并会结合题意分析回答问题是解答此题的关键．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

探究影响可燃物燃烧的剧烈程度的因素．按照所提供的事例进行探究，并填入下表空白处．

实验名称	烧纸的学问	烧草的技巧
实验目的	证明增大与氧气的接触面积，可促进燃烧	证明可燃物的潮湿程度可影响物质燃烧的剧烈程度证明可燃物的潮湿程度可影响物质燃烧的剧烈程度
实验用品	火柴两张同样大小的纸	火柴干、湿稻草火柴干、湿稻草
猜想与假设	两种不同形状的纸，燃烧的快慢和剧烈程度不同	干、湿稻草燃烧的快慢和剧烈程度不同干、湿稻草燃烧的快慢和剧烈程度不同
实验步骤	1将一张纸从一端点燃，观察并记时． 2将另一张纸拧成长条，从一端点燃，观察现象并记时．	用火柴分别点燃干、湿稻草用火柴分别点燃干、湿稻草
预测的实验现象	展开的纸燃烧的旺而快，拧成条的纸燃烧的缓慢而不旺．	干稻草点燃后迅速燃烧，而湿稻草不易点燃，并有大量的烟产生干稻草点燃后迅速燃烧，而湿稻草不易点燃，并有大量的烟产生
解释	纸与氧气的接触面越大，燃烧得越充分．	稻草的着火点与其潮湿程度有关，干稻草的着火点相对湿稻草的着火点低，所以易点燃稻草的着火点与其潮湿程度有关，干稻草的着火点相对湿稻草的着火点低，所以易点燃

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室对二氧化碳的制取和性质的探究
（1）选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：

组别	药品	实验现象
①	块状石灰石和稀盐酸	产生气泡速率适中
②	块状石灰石和稀硫酸	产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③	碳酸钠粉末和稀盐酸	产生气泡速率非常快

从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的文字表达式为

碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水

；不选择第③组药品的原因是

反应太快来不及收集

如果要解决这个问题可将长颈漏斗改为

分液漏斗或针筒

（一种实验仪器）．
（2）选择装置．通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置．你认为他选择的依据是

药品状态或固体和液体反应

和

反应条件或不要加热或常温

．
（3）制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并用

向上排空气

法收集．验满方法是

用燃着的木条伸到集气瓶口，若立即熄灭，则已满

．
（4）气体检验．将燃着的木条伸入气体中，木条立即熄灭，因此他确定该气体是二氧化碳．他的检验方法是否正确？请说明理由．

不正确，因为不能支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种

．正确检验二氧化碳的方法所发生反应的文字表达式是

二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

．
（5）如图所示，请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，回答问题：

甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体，并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，请你告诉我们，为什么是由下而上熄灭？

由于CO₂密度比空气大，沿烧杯壁流到底部，下面的蜡烛首先接触到CO₂，由于CO₂不燃烧也不支持燃烧，故由下向上逐渐熄灭

．
②乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系知识分析，用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯？

乙图的倾倒方式，没用玻璃片掩盖，直接倒在火焰的上方，由于蜡烛燃烧放热，使得气体受热，密度变小，故CO₂不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了

．
（6）如图所示，请回忆教材中“酒精灯的使用方法”，回答问题：

①只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯，用酒精灯引燃另一只酒精灯会引起失火，原因是

用酒精灯去引燃另一只酒精灯时，酒精灯倾斜可能会流出酒精，故会引起失火

．
②为避免引起失火，用完酒精灯后，不能立即向酒精灯里添加酒精，应该用灯帽盖灭并且使酒精灯

冷却

后，再添加酒精．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

探究：为什么燃烧的程度不一样？
问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？
实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是），正放在桌上备用．
（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有性．
（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更说明．所以盛氧气瓶应瓶口向__放置．

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科目：初中化学 来源： 题型：

探究影响可燃物燃烧的剧烈程度的因素。按照所提供的事例进行探究，并填入下表空白处。

实验名称	烧纸的学问
实验目的	证明增大与氧气的接触面积，可促进燃烧
实验用品	火柴两张同样大小的纸
猜想与假设	两种不同形状的纸，燃烧的快慢和剧烈程度不同
实验步骤	1.将一张纸从一端点燃，观察并记时。 2.将另一张纸拧成长条，从一端点燃，观察现象并记时。
预测的实验现象	展开的纸燃烧的旺而快，拧成条的纸燃烧的缓慢而不旺。
解释	纸与氧气的接触面越大，燃烧得越充分。

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