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    水是生命之源，请回答下列与水有关的问题：
    （1）长期饮用硬水对人体健康不利，生活中使硬水软化的一种最常用方法是
     
    ．
    （2）高铁酸钠（Na2FeO4）是一种新型高效的净水剂，高铁酸钠中铁元素的化合价为
     
    ．
    （3）污染的水源中混有的重金属铬对人体有害．这里的铬是指
     
    （填“元素”或“单质”）
    （4）如图是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），该反应的符号表达式为
     
    ；从能量变化角度看，该反应将
     
    能转化为化学能．
    考点：硬水与软水,元素的概念,有关元素化合价的计算,物质发生化学变化时的能量变化,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：空气与水
    分析：区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏．设高铁酸钠中铁元素的化合价为x，+1×2+x+（-2）×4=0，x=+6；污染的水源中混有的重金属铬对人体有害，这里的铬是指元素；氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），配平即可；从能量变化角度看，该反应将电能转化为化学能．
    解答：解：（1）降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏，故答案为：煮沸；
    （2）设高铁酸钠中铁元素的化合价为x，+1×2+x+（-2）×4=0，x=+6；故答案为：+6；
    （3）污染的水源中混有的重金属铬对人体有害，这里的铬是指元素，故答案为：元素；
    （4）氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（Cl2），配平即可；从能量变化角度看，该反应将电能转化为化学能，故答案为：2NaCl+2H2O
     通电 
    .
     
    2NaOH+H2↑+Cl2↑；电；
    点评：本考点属于结合课本知识的信息，也考查了化学方程式的书写等，体现了性质决定用途，用途反映性质的理念．还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分和转化等，一定要加强记忆，综合应用．本考点主要出现在填空题和选择题中．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    锌与稀硫酸（H2SO4）反应生成硫酸锌（ZnSO4）和氢气，现有16g含杂质的锌粒（杂质不与酸反应）与足量的稀硫酸反应，共产生0.4g氢气，计算锌粒的纯度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A、B、C、D、E是初中化学常见物质，A、C组成元素相同，B在反应前后质量不变，它们之间有如图所示的转化关系：
    ①写出反应Ⅰ的符号表达式
     
    ，属于基本反应类型中的
     
    反应，B在反应Ⅰ中的作用是
     
    ．
    ②E的化学式为
     
    ．写出反应Ⅱ的符号表达式
     
    ，生成气体多的那极与电源与
     
    相连．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若最大圆圈代表纯净物，下列选项正确的是（　　）
    A、①单质、③氧化物
    B、②化合物、④氧化物
    C、①单质、③化合物
    D、②含氧化合物、④氧化物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    正确的操作能保证实验顺利进行，请填写下列有关实验操作中的空格：
    （1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的
     
    ；
    （2）不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，应
     
    ；
    （3）把玻璃管插入橡皮塞或胶皮管时，均应先把玻璃管的一端
     
    ，然后稍稍用力转动，使它插入．
    （4）用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是
     
    （填写“俯视”、“仰视”、或“保持水平”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（　　）
    A、证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
    B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
    C、证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
    D、证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学用语可准确、简洁地记录、表达和交流化学信息，请用元素符号或化学式填空：
    （1）两个氢原子
     
    ；（2）3个氧分子
     
    ；（3）n个五氧化二磷分子
     
    ；
    （4）地壳中含量最多的金属元素
     
    ；（5）空气中含量最多的气体
     
    ；
    （6）硫在氧气中燃烧的产物
     
    （7）氖气
     
    ；（8）碳酸钠中的阴离子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为研究化学反应前后反应物与生成物之问的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：
    实验一：称量镁条和石棉网，点燃，待反应结束后，再称量所得白色固体和石棉网；
    实验二：将已装有5%的过氧化氢溶液的试管放入装有少量二氧化锰的烧杯中，称量，然后将过氧化氢与二氧化锰接触反应，过一会再称量；
    实验三：将铁钉和盛有硫酸铜溶液的烧杯一起放在天平上，称量，然后铁钉放入硫酸铜溶液的烧杯，一段时间后再称量．
    三位同学得到的实验数据如下表：
        编号    实验一    实验二    实验三
        反应前    14.8g    112.6g    118.4g
        反应后    13.2g    111.4g    118.4g
    （1）从表面上看，这三个实验中，发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变”）：实验一
     
    ，实验二
     
    ，实验三
     
    ．
    （2）这三个实验中，实验
     
    正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系，造成实验二反应前后质量不相等的原因是
     
    ．
    （3）从不能正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系的角度，分析实验一设计的不当之处，并提出改进思路．
    （4）由此可得出结论：通过实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在
     
    体系中进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中的下列现象与对应的解释不相符的是（　　）
    A、水烧开后，壶盖被顶开--分子体积变大
    B、经过食堂附近，闻到饭菜香味--分子在不断运动
    C、50mL水和50mL酒精混合后，总体积小于100mL--分子间有间隙
    D、燃烧的木条伸入集满氧气的集气瓶中燃烧更旺，伸入集满二氧化碳的集气瓶中熄灭--分子不同，化学性质不同

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