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下列“家庭小实验”不能达到预期目的是(  )

  A. 用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水

  B. 向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳

  C. 用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂

  D. 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器


考点: 化学实验方案设计与评价;水的净化;酸碱指示剂及其性质;盐的化学性质.

专题: 简单实验方案的设计与评价.

分析: A、根据柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体进行分析判断.

B、根据鸡蛋壳的成分及食盐的性质进行分析判断.

C、根据一些植物的叶片、花中含有和酸碱指示剂类似的物质进行分析判断.

D、根据用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断.

解答: 解:A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶有大量的二氧化碳,柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体,故该“家庭小实验”能达到预期目的.

B、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,它能与酸反应生成二氧化碳气体,但不能和食盐水反应,故该“家庭小实验”不能达到预期目的.

C、某些植物花瓣中的物质可以溶于酒精中,形成的酒精溶液遇酸和碱能够显示不同的颜色,可制酸碱指示剂,故该“家庭小实验”能达到预期目的.

D、用空塑料瓶盛装所需用品,小卵石和石英砂能够起到过滤的作用,而活性炭能吸附可溶性杂质、异味及色素,膨松棉可以阻挡活性炭进入水中,可以达到净水的目的,故该实验方案能达到预期目的.

故选B.

点评: 本题难度不大,借助家庭小实验考查同学们对常见化学物质的掌握情况,考查同学们灵活运用所学知识进行解题的能力.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


青色的生虾煮熟后会变成红色.一些同学认为这种红色物质遇到加热时可能会发生颜色变化.就这些同学的看法而言,应属于科学探究中的(  )

  A. 观察 B. 实验 C. 猜想 D. 结论

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科目:初中化学 来源: 题型:


联合国决定2011年为“国际化学年”,以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡献为宗旨,下列提法不符合其宗旨的是(  )

  A. 普及化学知识,宣传化学贡献,提高公众科学素质

  B. 推广食用不含任何化学物质的绿色食品

  C. 化学是一门可以创造新物质的科学,是自然科学中创造新物质最多的科学

  D. 让公众更多了解化学对社会的贡献,激发人们学习化学的兴趣和创造热情

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科目:初中化学 来源: 题型:


甲、乙、丙是初中化学中常见的物质,其中一种物质为单质,另外两种物质组成元素相同.其转化关系如图所示:

(1)若甲为单质,写出相应的反应方程式.

  ;② ;③  

若丙为单质,则甲为  ;乙为 ;丙为  .(均填化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验能达到目的是(  )

选项 A B C D

   

实验

目的 验证氧气是否集满 检验铵态氮肥 证明CO2能溶于水且能与水反应 验证质量

守恒定律

  A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验设计能达到目的是(  )

选项 A B C D

实验设计    

实验目的 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气 证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果

  A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验方案中,能达到实验目的是  

选项 实验目的 实验方案

A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳 在氧气中点燃

B 鉴別硝酸铵和硝酸钾 加人熟石灰.研磨,闻气味

C 检验二氧化碳气体 伸人燃烧的木条.木条熄灭

D 探究铜、锌的金属活动性强弱 取打磨光亮的铜片、锌片,分别加人

 

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科目:初中化学 来源: 题型:


物质的性质决定物质的用途.下列各物质用途利用到物质化学性质的是(  )

  A. 金属铜用来做导线

  B. 氧气用于炼钢

  C. 用氢气填充探空气球

  D. 用活性炭除去水中的颜色和异味

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科目:初中化学 来源: 题型:


经过一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法.

实验一、探究分子在不断运动(如右图)

实验现象: 

该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.

实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

实验现象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花变红.

设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:  

该实验的探究方法是:设计分析  (填“A”或“B”或“C”),获得结论.

A.仅一个单因素的实验B.有多种因素的对比实验C.用前面实验的生成物继续实验

实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)

方案 实验步骤 实验现象

1 取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后

    

2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管

中,然后    

我认为方案1的探究方法是  

方案2的探究方法是  

小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.

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