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以下均为生活中的常见物质或用品:   ①钙片;②天然气;③石墨;④食醋;⑤食盐;⑥鸡蛋壳。   请用序号回答下列问题:  
(1) 为防止骨质疏松,人体可以摄入的物质是___  
(2) 常用作调味品的是___ ,制作铅笔芯的主要原料是___ 。  
(3) 混合后能产生二氧化碳的是___ ,主要成分是有机物的是___ 。
(1)①
(2)④⑤  ;③
(3)④和⑥  ;②
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2006?烟台)用氯气消毒饮用水时,会生成少量对人体有害的有机物.因此,世界环保联盟建议全面禁止用氯气对饮用水消毒,推广使用安全、高效杀菌消毒剂ClO2.ClO2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体,冷却至11.0℃以下时变成红色液体,易溶于水,见光易分解.ClO2易与碱反应,其杀菌、漂白能力均优于氯气,消毒水体时不生成有害物质,也不存在用氯气消毒时残留的气味.
(1)根据以上信息,请你总结出ClO2的性质:
物理性质
黄绿色气体,有刺激性气味,沸点11.0℃,液态时呈红色,易溶于水
黄绿色气体,有刺激性气味,沸点11.0℃,液态时呈红色,易溶于水

化学性质
易与碱反应,见光易分解,有漂白性
易与碱反应,见光易分解,有漂白性

(2)制取ClO2的方法有多种,目前欧洲一些国家用氯酸钠(NaClO3)与浓盐酸反应制取ClO2(Kestiog法),反应的化学方程式为:2NaClO3+4HCl=2ClO2+Cl2↑+2H2O+2NaCl.我国最近研究成功用氯气和亚氯酸钠(NaClO2)反应制取ClO2,同时生成一种生活中常见的盐,该反应的化学方程式为
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaC1
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaC1
,此法与Kestiog法相比,其优点是
无有害气体产生,产品易分离
无有害气体产生,产品易分离

(3)工业上也可以在60℃时,用稍加潮湿的KClO3与草酸(HOOCCOOH)反应制取ClO2. 某实验小组用右图所示装置制取并收集
ClO2,在装置中A为ClO2的发生装置,B为ClO2收集装置,C为尾气吸收装置.请回答:
①为了保证实验成功,装置A、装置B分别应控制什么条件?
60.0℃、低于11.O℃
60.0℃、低于11.O℃
;你能采取什么方法达到这些条件?
A装置置于60℃水浴中,B装置置于冰水中
A装置置于60℃水浴中,B装置置于冰水中

②C中盛放的液体是
NaOH溶液
NaOH溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?门头沟区二模)随着人们生活水平的提高,人们对于食品不但要求营养,更要求健康.市场上出现了一些不添加防腐剂的绿色食品,这种食品中有一个单独包装的保鲜剂,不会危害食品安全.某同学找来一种在空气中放置一段时间的食品保鲜剂,对它进行探究.
(1)食物腐败是因为微生物在食物上生长.如右图所示,微生物只要得到
养分,再加上充足的氧气和水,在适当的条件下就会迅速生长.因此,只要缺少一种条件,就可以防止食物腐败.
(2)常见的具有吸水性的物质有以下几种:
①浓硫酸    ②生石灰    ③氢氧化钠固体    ④铁粉
⑤硅胶(化学式SiO2.nH2O,无色透明粒状固体,无毒无害)
(3)初步探究:你认为①~⑤的物质中,不适合做食品干燥剂的是
①③
①③
,理由是
因为这两种物质均有强烈的腐蚀性.
因为这两种物质均有强烈的腐蚀性.

(4)实验探究:
实验 操作 主要现象 结论与解释
实验1
初步判断
打开这种保鲜剂的包装袋,取少量样品于试管中,进行观察. 该样品为黑色
固体
该保鲜剂一定不是
②⑤
②⑤
实验2
对该保鲜剂的有效性进行探究

向实验1的试管中加入过量的稀盐酸,振荡.
有气泡产生,溶液逐渐变成浅绿色. 该保鲜剂:
有效
有效
实验3
对该保鲜剂的成分进行探究
澄清石灰水变浑浊. 该保鲜剂中一定含有的物质是
Fe和Fe2O3
Fe和Fe2O3
(5)实验2充分反应后试管中所得溶液中的溶质可能是
HCl、FeCl2或HCl、FeCl2 FeCl3
HCl、FeCl2或HCl、FeCl2 FeCl3
.(友情提示:在溶液中可发生Fe+2FeCl3=3FeCl2反应).
(6)请根据食物腐败的条件分析,我们除可以使用这些保鲜剂外,还可以采用的保鲜方法是
抽真空(或在食品袋中充氮气、二氧化碳等)
抽真空(或在食品袋中充氮气、二氧化碳等)
.(写出一种即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

鸡蛋是日常生活中常见的食品,某研究小组同学欲从化学的角度来进一步研究“鸡蛋”:
【实验探究一】同学们发现鸡蛋放置时间太久会变质并会产生一股臭味,这是什么原因呢?
查阅资料:
①鸡蛋久置后会变质产生硫化氢(H2S)气体;硫化氢气体有剧毒,密度比空气大,能溶于水,溶于水后呈酸性.
②实验室可用硫化亚铁(化学式为FeS)固体和稀硫酸在常温下反应来制取硫化氢气体,同时生成硫酸亚铁;
同学们在实验室制取并收集了一瓶硫化氢气体,回答下列问题:
(1)写出有标号的仪器的名称
长颈漏斗
长颈漏斗
  ②
集气瓶
集气瓶

(2)H2S气体中的硫元素的化合价为
-2
-2
,写出实验室制取硫化氢气体的化学方程式
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
,该反应属于
复分解
复分解
反应(填基本反应类型),制取该气体应选用的发生装置为
B
B
(填字母),收集硫化氢气体最好选用的装置为
F
F
(填字母),多余的气体可用
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液来吸收.
【实验探究二】鸡蛋壳的成分
(注意:以下实验均假设鸡蛋壳中除碳酸钙以外的其他成分不能与酸反应,也不溶于水)
(3)小李同学查知鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙,他用镊子取少许鸡蛋壳样品在酒精灯上灼烧,一开始闻到一股烧焦羽毛气味,说明内膜有
蛋白质
蛋白质
,继续灼烧后,看到蛋壳边变白,产生该白色物质的化学反应方程式为
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2
,将充分灼烧后的蛋壳投入蒸馏水中,滴入无色酚酞试液,试液变为
色,发生反应的化学方程式为
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2

(4)为了进一步测定蛋壳中碳酸钙的质量分数,小刚同学进行了如下实验.
称量G装置质量为50.00g,按下图组装后,将10.00g蛋壳样品(已洗净、干燥并捣碎)放入锥形瓶中,加入足量稀盐酸,待锥形瓶中不再产生气泡时,打开弹簧夹C,从导管A处缓缓鼓入空气,一段时间后称量装置G质量为52.64g(不考虑原装置内空气对实验的影响).
回答下列问题:

加入样品前还应
从导管A处缓缓鼓入空气
从导管A处缓缓鼓入空气
,装置D中反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,装置E的作用是
吸收氯化氢气体
吸收氯化氢气体
,反应结束后打开弹簧夹C,缓缓鼓入空气的目的是
生成二氧化碳全部进入到G装置中
生成二氧化碳全部进入到G装置中
,装置B的作用是
吸收空气中二氧化碳
吸收空气中二氧化碳
,若缺少H装置,则测得的碳酸钙的质量分数将偏
.小刚的实验测得蛋壳中碳酸钙的质量分数为
60%
60%

(5)小勇同学重新设计了一种方案,将10.00g蛋壳样品(已洗净、干燥并捣碎)放在烧杯里,然后往烧杯中加入足量稀盐酸,蛋壳部分溶解,并产生大量气泡,实验过程和测定的相关实验数据如下所示:

小勇的实验测得蛋壳中碳酸钙的质量分数为
57%
57%
,小刚认为小勇的实验过程有一个明显的缺陷会导致测得的碳酸钙的含量偏低,这个缺陷是
未洗涤直接烘干就称量造成结果偏大,从而使得碳酸钙的含量偏低
未洗涤直接烘干就称量造成结果偏大,从而使得碳酸钙的含量偏低

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?如皋市模拟)化学与生活密切相关.
(1)日常生活中食用的鸡蛋、脱脂奶中富含的营养素是
蛋白质
蛋白质
.为了防止佝偻病及发育不良,幼儿青少年可以补充一些含
元素的食品.
(2)下列物品所使用的主要材料属于天然纤维的是
C
C
(填序号,下同).

(3)正常人的胃液中含有约0.5%的盐酸.某种胃药中含有Al(OH)3,能治疗胃酸过多的疾病.服药后发生的化学反应方程式为
Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O
Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O
,该反应属于
复分解反应
复分解反应
(填写基本反应类型).
(4)已知Ba2+有剧毒,现有碳酸钡、硫酸钡两种盐,其中在医疗上不能用作X射线透视胃部的内服药剂是
BaCO3
BaCO3
(用化学式表示).
(5)A、B两种物质是初中阶段常见化合物,由相同元素组成的.
①若A、B均为气体,且A、B可以互相转化,则A→B的化学方程式为
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2

②若A、B两种液体均能转化为气体C,则C的化学式为
O2
O2

③若A是造成酸雨的主要物质.工业生产硫酸过程中通过下列反应得到A:4FeS2+11O2═2Fe2O3+8A
在空气中,A发生以下系列转化,最终形成酸雨:A
催化剂
氧气
B
硫酸,则B物质的化学式为
SO3
SO3

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