分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以+5价的磷元素,故可表示为:$\stackrel{+5}{P}$;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以3个二氧化碳分子可表示为3CO2;
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故带两个单位负电荷的硫离子可表示为:S2-;
SO42-的名称为硫酸根离子;
H2O2的名称为过氧化氢;
故答案为:2H;$\stackrel{+5}{P}$;3CO2;S2-;硫酸根离子;过氧化氢;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 澄清石灰水和烧碱溶液(稀盐酸) | |
| B. | 硫酸铜溶液和高锰酸钾溶液(观察颜色) | |
| C. | 乙醇和食盐水(闻气味) | |
| D. | 纯碱溶液和稀硫酸(酚酞试液) |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 原子核内质子数等于核外电子数 | B. | 质子和中子是不可再分的粒子 | ||
| C. | 氦-3原子核内有2个质子 | D. | 氦-3原子由原子核和核外电子构成 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
| 验证 | 对比实验 | |
| 假设1 | 实例:加热烧杯,烧杯不可燃 | ______ |
| 假设2 | 常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧 | ______ |
| 假设3 | 点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧 | ______ |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
| 现象 | 解释 |
| ①a试管中白磷燃烧; ②烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧. | 烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是 (1)①热水中白磷没有燃烧的原因是 达到着火点但没有和氧气接触;②b试管中红磷没有燃烧的原因是 和氧气接触但没有达到着火点. |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A.构成物质的粒子 | B.物质分类 |
| 铁比空气难被压缩--铁原子间没有间隔 原子不显电性--质子数等于电子数 | 液态氧、水银、过氧化氢--纯净物 空气、矿泉水、澄清石灰水--混合物 |
| C.物质性质与用途 | D.化学与环境 |
| 氧气用于气焊、气割--氧气具有可燃性 氮气用于保鲜食物--氮气化学性质稳定 | 防止空气污染--使用清洁能源、植树造林 防止水污染--禁止使用农药化肥 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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