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15.请用化学符号或名称填空:
2个氢原子2H;+5价的磷元素$\stackrel{+5}{P}$;3个二氧化碳分子3CO2;带两个单位负电荷的硫离子S2-;SO42-的名称硫酸根离子;H2O2的名称过氧化氢.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以+5价的磷元素,故可表示为:$\stackrel{+5}{P}$;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以3个二氧化碳分子可表示为3CO2
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故带两个单位负电荷的硫离子可表示为:S2-
SO42-的名称为硫酸根离子;
H2O2的名称为过氧化氢;
故答案为:2H;$\stackrel{+5}{P}$;3CO2;S2-;硫酸根离子;过氧化氢;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.鉴别下列各组物质,括号中选用的方法或试剂,不合理的是(  )
A.澄清石灰水和烧碱溶液(稀盐酸)
B.硫酸铜溶液和高锰酸钾溶液(观察颜色)
C.乙醇和食盐水(闻气味)
D.纯碱溶液和稀硫酸(酚酞试液)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:稀H2SO4与NaOH溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应.请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价.
(1)方案一:测定稀H2SO4与NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
测定某NaOH溶液的pH,pH大于7(选填“大于”、“等于”或“小于”).
将一定量的稀H2SO4加入该NaOH溶液中,混合均匀后如果测得pH逐渐变小且小于7,则证明NaOH溶液与稀硫酸发生了化学反应.
①用pH试纸测定溶液的pH时,正确的操作是:用玻璃棒蘸取待测液涂在pH试纸上,把显示的颜色与标准比色卡对照.
②简述强调“测得的pH小于7”的理由:证明碱性物质消失,溶液呈酸性,说明氢氧化钠已经参加了反应.
(2)方案二:(根据图1所示实验步骤,概括方案要点)

观察溶液由红色变为无色(实验现象).
结论:稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应.
(3)方案三:化学反应中通常伴随有能量的变化,可借助反应前后的温度变化来判断反应的发生.如果NaOH溶液与硫酸混合前后温度有变化,则证明发生了化学反应.
某同学在没使用温度计的情况下,通过图2所示装置完成了实验.则该同学根据U形管内的液面左侧下降,右侧上升判断NaOH溶液与稀硫酸发生了中和反应.
(4)方案四:用碳酸钾溶液验证硫酸与氢氧化钠溶液发生中和反应.
[实验药品]稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、碳酸钾溶液.
[实验仪器]试管、滴管、10mL量筒等
[设计方案并实验]
小华同学的实验:在试管中加入2mL稀硫酸.逐滴加入氢氧化钠溶液,振荡后,再滴入V1ml碳酸钾溶液,实验过程中无气泡逸出.
[结论]能用碳酸钾溶液验证硫酸与氢氧化钠溶液发生中和反应,
[反思]在小华的实验中,碳酸钾溶液的作用是B(填字母).
A.仅是反应物      B.相当于指示剂     C.作催化利.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.白磷、红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧.图1是利用它们的可燃性进行的三个实验,(白磷着火点40℃,红磷着火点260℃)请分别回答问题.

  (1)通过实验1可以探究燃烧的条件.
①实验中只有a处的白磷燃烧,该实验说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和温度达到着火点,白磷燃烧的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
②某同学将燃着的红鱗放入装有氧气的集气瓶中燃烧,一段时间后,红磷熄灭,他立刻将燃烧匙取出,此时红磷又开始燃烧.解释出现上述现象的原因是立刻将燃烧匙取出,温度还高于它的着火点,红磷又接触到氧气.
(2)通过实验2可以测定:空气中氧气含量.
①待集气瓶中的红磷熄灭,冷却后打开弹簧夹,当观察到烧杯中的水进入集气瓶中,液面约上升到刻度1处的现象时,可达到该实验目的.
②实验2可以用图2所示的实验装置代替,也能达到实验目的,反应时硬质玻璃管内的现象是红色粉末变黑色,反应的化学方程式为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(3)通过实验3可以验证质量守恒定律.实验前将白磷放入锥形瓶中,称量装置的总质量,引燃白磷,待反应后再称量装置总质量,发现托盘天平保持平衡.
①整个实验过程中气球会出现的现象是气球先膨胀后缩小.
②该化学反应前后,一定不变的是ABE(用字母填空)
  A.原子种类B.原子数目C.分子种类D.分子数目E.元素种类F.物质种类
(4)综合分析上述三个实验,以下说法正确的是③④⑤(填序号)
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用;
②实验2中红磷可以换成木炭;
③实验2若未达到实验目的,可能是由于装置气密性不好;
④实验3中的气球起到了平衡瓶内外气体压强的作用;
⑤实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.请回答下列与金属一个的问题.
(1)13g锌与足量的稀硫酸反应,理论上可制得氢气的质量为0.4g.
(2)使用下列各组试剂,能验证Fe、Cu、Ag活动性顺序的是CF.
A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B.Fe、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Ag、CuSO4溶液
D.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液
E.Fe、Ag、Cu、稀硫酸
F.Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.“嫦娥工程”的主要任务之一是探明月球上氦-3的储量.如图是氦-3原子结构示意图,下列说法错误的是(  )
A.原子核内质子数等于核外电子数B.质子和中子是不可再分的粒子
C.氦-3原子核内有2个质子D.氦-3原子由原子核和核外电子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件.
【提出问题】物质燃烧需要什么条件?
【猜想与假设】1.有可燃物    2.温度要达到着火点    3.与氧气(或空气)接触
【设计与实验】
验证对比实验
假设1实例:加热烧杯,烧杯不可燃______
假设2常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧______
假设3点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧______
【得出结论】猜想正确,燃烧必须同时满足3个条件,只要破坏1个燃烧的条件,就能达到灭火的目的.
【反思质疑 1】氢气在氯气中能燃烧.燃烧是否一定要有氧气参加?
【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的白光、放出大量的热;细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟;磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色烟雾.
【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述,你认为发光放热的剧烈的化学反应叫做燃烧.
【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象,细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象.
【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因,你设计的实验方案是用用含碳量不同的生铁在氧气中燃烧,比较实验现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.某兴趣小组按图甲装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.查阅资料得知白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,燃烧产物P2O5是白色固体,会刺激人体呼吸道,P2O5可与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
【改进与实验】同学们按改进后的图乙装置进行实验.
请你帮助他们将下表补充完整:
现象解释
①a试管中白磷燃烧;
②烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧.
烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是
(1)①热水中白磷没有燃烧的原因是 达到着火点但没有和氧气接触;②b试管中红磷没有燃烧的原因是 和氧气接触但没有达到着火点.
(2)改进后的图乙装置与图甲装置比较,优点是防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中,造成污染.
(3)图乙装置仍有不足之处,同学们设计了图丙装置,优势是防止有害物质污染空气,调节试管内的气体压强,避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列主题知识的归纳中,正确的是(  )
A.构成物质的粒子B.物质分类
铁比空气难被压缩--铁原子间没有间隔
原子不显电性--质子数等于电子数
液态氧、水银、过氧化氢--纯净物
空气、矿泉水、澄清石灰水--混合物
C.物质性质与用途D.化学与环境
氧气用于气焊、气割--氧气具有可燃性
氮气用于保鲜食物--氮气化学性质稳定
防止空气污染--使用清洁能源、植树造林
防止水污染--禁止使用农药化肥
A.AB.BC.CD.D

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