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16.两瓶无色、无味的气体,分别是空气和呼出的气体,请用两种简单的方法区别开来:
 方法实验操作 实验现象 实验结论 
 ①   是空气
  是呼出气体
 ②   是空气
  是呼出气体

分析 呼呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,即与吸入的空气相比,二氧化碳、水蒸气含量增加,氧气含量减少;根据二氧化碳的化学性质:能使澄清的石灰水变浑浊;氧气能支持燃烧,氧气含量越多,燃烧越旺;进行分析解答.

解答 解:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,向一瓶呼出气体和一瓶空气中分别滴入相同滴数的澄清石灰水,一瓶气体中的澄清的石灰水变浑浊,另一瓶中的石灰水无明显变化.
氧气能支持燃烧,氧气含量越多,燃烧越旺,将燃着的小木条分别插入两瓶气体中,其中一瓶中的燃着的小木条熄灭,另一瓶中的燃着的小木条无明显变化(合理即可).
故答案为:

方法实验操作 实验现象 实验结论
向两瓶气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水澄清的石灰水无明显变化是空气
澄清的石灰水变浑浊是呼出气体
将燃着的小木条分别插入两瓶气体中燃着的小木条无明显变化是空气
燃着的小木条熄灭是呼出气体

点评 本题难度不大,了解呼吸作用的原理、人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别、常见气体的检验方法是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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20.氧气的下列性质中,属于化学性质的是(  )
A.无色气体B.不易溶于水C.能支持物质燃烧D.密度比空气略大

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料,高达产量的20%~40%,某实验小组对铁的燃烧和锈蚀进行如下探究.
探究一:铁丝燃烧
如图1所示,取3根粗细、长度均相同的光亮细铁丝,将其中两根分别盘成螺旋状,在每根铁丝一端系上粗铜丝,另一端系一根火柴杆,点燃火柴杆待快燃尽时,分别插入充满氧气的集气瓶中,观察到:观察到:Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧,且Ⅱ中铁丝燃烧比I中的更剧烈;Ⅲ中铁丝没有燃烧.

(1)集气瓶中加入少量水的作用:防止高温熔化物溅落炸裂瓶底.
(2)为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧实验III中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝的着火点.
(3)分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中更剧烈的原因实验II中铁丝绕成螺旋状,与氧气接触面积增大,反应更充分.
探究二:铁粉腐蚀的条件
如图2所示,将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上,迅速塞紧,观察到量筒内水沿着细导管慢慢进广口瓶(容积为146mL).当温度恢复至室温,且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零).记录起始和最终量筒的读数以及所需时间如下表.
序号样品量筒起始
读数/mL
量筒最终
读数/mL
所需时间
/min
11g铁粉、0.2g碳和10滴水10072约120
2l g铁粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10072约70
3\\\
(4)金属腐蚀的过程实际上就是金属元素化合价升高(填“升高”或“降低”)的过程.
(5)实验①和②说明NaCl可以加快 (填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率.
(6)实验开始后,广口瓶内温度有所上升,说明铁的锈蚀过程是放热(填“放热”或“吸热”)过程.
(7)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响,请在表格空白处填写实验③的样品组成是1g铁粉、10滴水.
(8)该装置还可用于测量空气中氧气的含量,根据上述数据计算氧气的体积含量是19.2%(精确到小数点后1位),试分析该实验结果出现误差的原因滤纸包占有一定体积(写任意一条即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列设计的实验方案不能达到目的是(  )
A.用稀盐酸区分铁粉和木炭粉
B.用酚酞溶液区分稀盐酸和食盐水
C.用二氧化碳区分氢氧化钠溶液和澄清石灰水
D.用打开瓶盖观察的方法区分浓盐酸和浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.“化学-我们的生活,我们的未来”.请从化学的视角回答下列生活中的有关问题.
2014年4月11日,兰州成立雅水务集团在进行水质检测分析时,测出自来水中苯(化学式为C6H6)含量为78微克/升,超过国家10微克/升的限制标准.
(1)在上述受污染的水中投放活性炭会除去苯,这是利用了活性炭的吸附作用.
(2)自来水消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应的微观过程如图所示:

图甲所示反应的化学方程式为H2O+Cl2═HCl+HClO;图乙所示反应中属于单质的物质是E(填代号).
(3)节约水资源,防止水污染是每个公民应尽的责任和义务.请你写出一种防止水污染的有效措施或方法:工业“三废”经过处理后再排放.

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1.已知在标准状况下,氧气的密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L,计算:
(1)22.4L氧气的质量是多少克?
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8.能与水反应且溶液pH小于7的是(  )
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