下列图象与对应的叙述相符合的是( )
A.![]()
如图向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸
B.![]()
如图向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释
C.![]()
如图加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物
D.![]()
如图向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙
【考点】酸的化学性质;催化剂的特点与催化作用;生石灰的性质与用途;酸碱溶液的稀释.
【专题】实验操作型.
【分析】A、稀硫酸能和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水,能和硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀和硝酸,硫酸钡不溶于稀硝酸;
B、稀释盐酸时,酸性减弱,pH升高;
C、氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气,二氧化锰是催化剂,反应前后质量和化学性质不变;
D、氧化钙能和水反应生成氢氧化钙,同时放出大量的热,氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小.
【解答】解:A、向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸时,稀硫酸能和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水,硫酸钠能和硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀,硫酸钡不溶于稀硝酸,因此能马上产生沉淀,当硝酸钡完全反应后,沉淀质量不再增大,该选项图象与对应的叙述相符合;
B、稀释盐酸时,酸性减弱,pH升高,但是无论怎样稀释,溶液的pH始终小于7,不可能大于或等于7,该选项图象与对应的叙述不符合;
C、加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物时,一段时间后,氯酸钾分解生成氯化钾和氧气,二氧化锰的质量不变,随着试管中固体质量的减小,二氧化锰的质量分数增大,当氯酸钾完全分解后,二氧化锰的质量分数不再增大,该选项图象与对应的叙述不符合;
D、向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙时,氧化钙和氢氧化钙溶液中的水反应,时氢氧化钙溶液中的溶剂减少,反应是放热的,温度升高会降低氢氧化钙的溶解度,因此随着反应的进行,溶剂减少,溶质因为析出也减少,所以氢氧化钙溶液的质量减少,该选项图象与对应的叙述不符合.
故选:A.
【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:
百合具有润肺止咳、养颜美容等功效,百合中含有秋水仙碱,其化学式为C22H25NO6,下列说法中正确
的是 ( )
A.秋水仙碱由碳、氢、氧三种元素组成
B.一个秋水仙碱分子由22个碳原子、25个氢原子、1个氮原子和3个氧分子构成
C.秋水仙碱分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为22:25:1:6
D.秋水仙碱中氢元素的质量分数最大
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科目:初中化学 来源: 题型:
“五•一”放假小明到乡村浏览大自然的风光。
(1)出发前妈妈为小明准备的食品有:馒头、鸡蛋、咸菜、苹果、矿泉水。食品中的主要成分缺少营养素中的 类。
(2)妈妈还为小明准备了一件皮肤衣,面料是100%锦纶,属于 材料。(选填:“有机合成”或“天然有机”)
(3)小明来到田间,为农民伯伯区别开失去标签的氮肥(氯化铵)和钾肥(氯化钾)。他从附近的建房工地取来 (化学式表示),分别与少量的化肥混合后研磨,将氮肥与钾肥区分开。
(4)国家控制化肥的生产量的目的主要是为了避免过度使用化肥,实现绿色增产。过度使用化肥的后果有: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列选项中,物质的名称、俗名、化学式不完全一致的是( )
A.碳酸钠﹣纯碱﹣Na2CO3 B.亚硝酸钠﹣食盐﹣NaNO2
C.氢氧化钙﹣消石灰﹣Ca(OH)2 D.氢氧化钠﹣烧碱﹣NaOH
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科目:初中化学 来源: 题型:
在盐酸除铁锈的实验中,我们常会发现生锈的铁钉表面有一些气泡产生,气泡是怎么产生的?针对这一问题,同学们提出了有关假设,并设计了如图甲所示的实验方案进行探究,实验时,观察到放有铁的试管中有气泡产生,而另一试管中没有,从而验证了自己的假设是成立的.
(1)分析上述实验,你认为同学们建立的建设是 .
(2)有同学认为上述实验不够严谨,溶液中的水可能会对实验产生影响.于是他们又进行了对照试验,请你在答题卷的虚线框中用图示的形式将图乙的对照试验补充完整.
(3)还有同学想:气泡会不会是铁锈与水反应产生的?他认为还要补充一个铁锈与水反应的实验,你觉得有没有必要? .
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科目:初中化学 来源: 题型:
某元素氧化物分子量为a,价态相同的硫酸盐分子量为b,则此元素的化合价可能是
(A)b-a/80 (
B)a-b/80 (C)2b-a/80 (D)b-a/40
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科目:初中化学 来源: 题型:
同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如图所示知识网络,A、B、C、D是不同类别的无机化合物,①②③④⑤表示物质在一定条件下可以发生化学反应,请回答下列问题:
(1)①反应后生成的溶质的化学式为 ,实验现象为 .
(2)物质C应具备的条件是 的盐,且在复分解反应中能产生气体、水或沉淀.
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