判断物质的变化是物理变化.还是化学变化的主要依据是 [ ]A. 有无形态变化 B. 有无发光发热现象 C. 有无新物质生成 D. 有无颜色变化题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

判断物质的变化是物理变化，还是化学变化的主要依据是

[ ]

A. 有无形态变化
B. 有无发光发热现象
C. 有无新物质生成
D. 有无颜色变化

练习册系列答案

芒果英语阅读理解与完形填空150篇系列答案

英语阅读训练系列答案

一课一练与同步阅读系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na₂O₂）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等．②CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N₂或CO₂或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】

实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如右图所示．
（2）实验现象及结论：观察到

燃着木条熄灭

现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．其中A装置的作用是

提供水蒸气

，发生的变化是

物理

变化．

（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．

（2）实验记录

实验操作		主要实验现象	实验结论及解释
①	检查装置的气密性．向装置中加入药品．		装置的气密性良好．
②	打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．	A装置中观察到的现象有有气泡冒出，固体逐渐减少有气泡冒出，固体逐渐减少，C装置中有气泡出现．	A装置中发生反应的化学方程式为 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C装置作用是除去二氧化碳除去二氧化碳．
③	一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．	带火星的木条复燃．	过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．

【实验反思：
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是

化合物

（填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是

二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na₂O₂）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等．
②CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N₂或CO₂或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图Ⅰ所示．
（2）实验现象及结论：观察到

燃着木条熄灭

现象，可判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图Ⅱ所示装置．
（2）其中A装置的作用是

提供水蒸气

，发生的变化是

物理

（3）变化（填写“物理”或“化学”）．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图Ⅲ所示装置．
（2）实验步骤及记录
①检查装置的气密性，向装置中加入药品．
②打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．A装置中观察到的现象有

有气泡冒出，固体逐渐减少

，则A装置中发生反应的化学方程式为

CaCO₃+2HClCaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
③一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．带火星的木条复燃．过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
【实验反思】
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，除生成氧气外还产生了另一种物质，该物质是

化合物

（填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是

二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气

．
【计算】本实验中，若提供22gCO₂气体，则需要含CaCO₃90%的大理石多少克？（结果保留一位小数）

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

为了探究“水的净化”过程，某实验小组从兰溪中取出了水样，观察到：
①水样呈黄色，有异味
②水样浑浊，有固体小颗粒
现对水样进行如下处理：
（1）向水样中加入明矾，搅拌观察，静置一段时间后，进行

过滤

（填操作名称），除去固体小颗粒．再向滤液中加入活性炭，利用其

吸附性

性除去水样中的颜色和异味，该过程属于

物理

变化（填“物理”或者“化学”）．
（2）通入氯气杀菌消毒，得到自来水．为了判断得到的自来水是软水还是硬水，可加入

肥皂水

进行检验；若要将硬水转变为软水，生活中可以用

加热煮沸

的方法．
（3）将自来水蒸馏得到纯净水，把下列物质分别加入纯净水中，用玻璃棒不断搅拌，能形成无色溶液的是

．
A．粉笔灰 B．硫酸铜 C．蔗糖 D．食用油．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na₂O₂）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．

【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N₂或CO₂或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图1所示．
（2）实验现象及结论：观察到

燃着木条熄灭

现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是

提供水蒸气

，发生的变化是

物理

变化．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如上图3所示装置．
（2）实验记录

实验操作		主要实验现象	实验结论及解释
①	检查装置的气密性．向装置中加入药品．		装置的气密性良好．
②	打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．	A装置中观察到的现象有产生气泡，大理石逐渐溶解产生气泡，大理石逐渐溶解，C装置中有气泡出现．	A装置中发生反应的化学方程式为 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C装置作用是吸收二氧化碳，净化氧气吸收二氧化碳，净化氧气．
③	一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．	带火星的木条复燃复燃．	过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．

【实验反思】
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是

化合物

（填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是

二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气

．
（3）图3中C装置中的氢氧化钠溶液能否用澄清石灰水代替，说明你的理由？

不行，因为石灰水微溶于水，是稀溶液，很难把反应生成的氧气中的残留二氧化碳吸收干净

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥少，还有一定臭味的生活污水，将其经过去渣、去臭处理后可作为厕所的清洁用水．问：
（1）除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥少的操作是

．
（2）可除去污水中臭味的物质是

，利用其

性，除去水样中的颜色和异味，该过程属于

变化（填“物理”或“化学”）．
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是

．为了判断得到的水是硬水还是软水，可加入

进入检验．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学