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    从气体O2、H2、CO2、CO、CH4中选择正确的答案，填入相应的空白处，并写山有关反应的化学方程式：

    （1）能在空气中燃烧发出蓝色火焰的气体是________。燃烧的化学方程式是_____________________________。

    （2）能用向上排空气法收集的气体有______。

    （3）能使澄清石灰水变得浑浊的气体是___________，化学方程式为____________。将此气体通入石蕊试液里，石蕊试液呈__________色。

    （4）能使灼热氧化铜还原为铜的气体有___________，化学方程式为_________________；

    （5）能使带火星木条复燃的气体是_________。

    （6）天然气的主要成分是___________，其在空气中燃烧的化学方程式为________________。

     

    答案：
    解析：

    		（1）CO,2CO+O22CO2。

    （2）O2、CO2。

    （3）CO2,CO2+Ca(OH)2══CaCO3↓+H2O,红。

    （4）H2、CO,CO+CuOCu+CO2；H2+CuOCu+H2O。

    （5）O2。

    （6）CH4,CH4+2O2CO2+2H2O。

     


    提示：


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．
    （1）我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理，制取与收集方法，请你归纳出实验室制取气体反应的共同点
    C和E
    （填序号）．
    A．都需要加热             B．都使用催化剂            C．都没有气体作为反应物
    D．原料一定只能是纯净物            E．都只生成一种气体
    （2）化学上可以通过多种反应得到SO2（易溶于水，密度比空气大），例如：
    ①Na2SO3（固）+H2SO4═Na2SO4+SO2↑+H2O
    ②S+O2点燃SO2③CaSO3（固）高温CaO+SO2↑
    我将选择反应
    ①
    （只写一个，填序号）制取SO2．下列仪器中I的名称为
    水槽
    ．若装配该反应的发生装置，需要用上述仪器中的
    CH（或ABH或ABD）
    （填序号），

    其理由是
    固体和液体反应不需要加热
    ．若用C、E装置组合进行SO2的收集，则SO2气体是从
    b
    进入．（填“a”或“b”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、从C、S、O、H四种元素中选择适当的元素，写出符合下列要求物质的化学式：
    ①常用于灭火的气体是
    CO2
    ； ②最理想的能源
    H2
    ；③用于抢救病人的气体
    O2
    ； ④能形成硫酸型酸雨的气体是
    SO2
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?济宁）（1）如图是实验室制备物质的常用装置，根据装置回答：

    ①可用装置A制取的气体有
    H2、O2、CO2
    H2、O2、CO2

    ②装置C可用于收集中①
    O2、CO2
    O2、CO2
    气体，装置D可用于收集中①
    H2、O2
    H2、O2

    气体，装置B可用于收集中①
    H2、O2、CO2
    H2、O2、CO2
    气体．
    ③若用装置B除去二氧化碳中少量的水蒸气，可在装置中装入
    浓硫酸
    浓硫酸
    ，气体应从
    a
    a
    端进入．
    （2）（5分）控制变量是科学探究的重要方法之一．小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多．是哪些因素影响着物质溶解的快慢与多少呢？
    请你参考下表硝酸钾的溶解度随温度的变化关系，以硝酸钾为例，选择一种可能影响硝酸钾溶解快慢的因素设计实验进行探究：
    温度（℃） 20 30 40 50 60 70 80
    溶解度（g） 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168
    ①影响因素：
    温度
    温度

    ②实施方案：
    取两只小烧杯，分别加入2克硝酸钾；在其中一只烧杯中倒入10mL冷水，另一只烧杯中倒入10mL热水
    取两只小烧杯，分别加入2克硝酸钾；在其中一只烧杯中倒入10mL冷水，另一只烧杯中倒入10mL热水
    ．
    ③通过实验得出
    硝酸钾在热水溶解快，在冷水中溶解慢
    硝酸钾在热水溶解快，在冷水中溶解慢
    ．实验中，控制不变的因素是
    硝酸钾和水的质量
    硝酸钾和水的质量
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    探究小组同学发现家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶，长时间使用会有白色固体附着，很难洗掉．
    【查阅资料】这种白色固体称为水垢，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO3）2受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．
    【提出问题】碳酸氢钙受热分解后产物的成分是什么？
    【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
    猜想1．生成的难溶性化合物可能是
    CaCO3
    CaCO3
    ．
    猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2．
    【实验探究】该组同学设计如图所示实验，先探究产生气体的成分．
    操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
    操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    【方案设计】请你在上述实验的基础上设计实验，帮助该组同学再确定难溶物的成分．
    实验步骤 实验现象与结论
    在上述实验的试管中，加入
    稀盐酸
    稀盐酸
     后，再将产生的气体通入澄清石灰水中    		 若有气泡产生且澄清石灰水变浑浊，则难溶物是
    CaCO3
    CaCO3

    （或猜想1成立）
    【实验结论】
    结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有
    CO2
    CO2
    ；一定没有
    O2、H2
    O2、H2
    ．
    结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑
    【实验交流】
    交流1．B装置中的澄清石灰水变浑浊的反应方程式为．
    交流2．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是．
    交流3．小组内某同学对上述结论提出异议：
    该同学的观点 请说出你的观点并阐述理由
    ①该实验装置中C装置可以不要
    不同意此观点，因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳
    不同意此观点，因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳
    ②“结论2”不正确
    同意此观点，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    同意此观点，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    【拓展延伸】水垢很难用水洗净，有同学发现在厨房中也可以找到物品除去水垢，你认为该物品可能是
    食醋
    食醋
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?孝感）某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．
    提出猜想：放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是
    质量守恒定律
    质量守恒定律
    ．
    查阅资料：SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3．
    方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是
    用带火星的木条检验，看木条是否复燃
    用带火星的木条检验，看木条是否复燃
    ．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式
    SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O
    SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O
    ．
    （3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

    若拆去B装置，直接连接A和C装置进行实验，可能导致
    C装置中的硬质玻璃管破裂
    C装置中的硬质玻璃管破裂
    后果发生．
    实验探究：实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；
    这样操作的目的是
    排出装置内的空气，以防加热时爆炸
    排出装置内的空气，以防加热时爆炸
    ．
    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；
    结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
    氢气
    氢气
    ．
    思维拓展：由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有
    酸
    酸
    ．

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