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    根据如图所示的实验回答问题．
    （1）打开胶塞向小试管内加入一定量的干冰后将胶塞塞紧．观察到①中的现象是：______，发生反应的化学方程式为______．
    （2）若液体X为滴加了几滴酚酞的氢氧化钠溶液，液体Y为盐酸，液体X中可能出现的现象有______．待实验结束后，试管③溶液中溶质的可能组成为______．
    【提出问题】如何证明试管③溶液中溶质的组成？（注：不包括指示剂）
    【实验方案设计】请完成下列实验报告．
    供选用的药品：碳酸钠溶液、盐酸、无色酚酞溶液
    实验操作实验现象实验结论
    a．______．
    b．若试管③溶液为无色，取无色溶液少量于一支试管中，向其中加入______．    		若试管③溶液为红色
    ______．
    ______．    		试管③溶液中的溶质是：
    ______．
    试管③溶液中的溶质是：NaCl．
    试管③溶液中的溶质是：
    ______．


    【答案】分析：干冰是二氧化碳的固体，升华时需要吸收大量的热，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，因此观察到①中的现象是：有气泡产生，澄清石灰水变浑浊；干冰升华吸收大量的热，因此③中压强减小，液体Y倒流到液体X中，液体X由红色变为无色或仍为红色；关键是酸碱是否完全中和，如果恰好中和，那么溶液中溶质只有氯化钠，如氢氧化钠过量，那么溶质是：NaCl和NaOH；如果盐酸过量，那么溶质是NaCl和HCl．注意实验步骤的设计，要有现象得出正确的结论．
    解答：解：（1）干冰升华变成二氧化碳气体，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，因此观察到①中的现象是：有气泡产生，澄清石灰水变浑浊；故答案为：有气泡产生，澄清石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    （2）干冰是二氧化碳的固体，升华时需要吸收大量的热，③中压强减小，液体Y倒流到液体X中，液体X由红色变为无色或仍为红色；关键是酸碱是否完全中和，如果恰好中和，那么溶液中溶质只有氯化钠，如氢氧化钠过量，那么溶质是：NaCl和NaOH；如果盐酸过量，那么溶质是NaCl和HCl；检验溶质时，可以用碳酸钠溶液进行检验，观察现象即可．故答案为：液体Y倒流到液体X中，液体X由红色变为无色或仍为红色；NaCl； 或NaCl和NaOH；  或NaCl和HCl
    实 验 操 作实 验 现 象结  论
    a．观察试管③溶液颜色

    b． 碳酸钠溶液

    若无气泡产生
    若有气泡产生    		NaCl、NaOH


    NaCl、HCl

    点评：本题既考查了二氧化碳、酸和碱的性质，又考查了实验步骤的设计和化学方程式的书写，还对实验进行了评价，综合性比较强，要认真把握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、下图是实验室制取气体的常用仪器．请根据要求填空：
    （1）图中仪器A的名称是
    长颈漏斗
    ．
    （2）某同学用氯酸钾制取、并用排空气法收集一瓶氧气，应选择上图中的仪器（填番号）
    ①④⑤⑨
    ，其化学方程式为
    2KClO3=2KCl+3O2↑
    ；若要验证瓶中氧气已集满，其具体操作和现象为
    用带火星（或燃烧）的木条放在瓶口，若火星复燃（或燃烧更旺）则表明氧气已集满
    ．
    （3）若要制取并收集一瓶H2，并使反应能随关随停，应选择上图中的仪器
    ②③⑥⑦或②③⑤⑧

    （填番号．只选一组）．
    （4）某同学要用（3）制得的H2（其中含有水蒸汽）干燥后来还原CuO、并检验产物中有H2O生成，他设计了如右图所示的实验装置．请你将他设计的装置补画完整．图中试剂a是
    浓硫酸（或浓H2SO4）
    ；试剂b是
    无水硫酸铜（或无水CuSO4）
    ．
    （5）进行实验时，若发现酒精灯里有足够的酒精，却不能点燃，其可能的原因和处理方法是（至少写出两种）：
    可能是灯芯变干，则抽出灯芯浸入酒精拉回（或用酒精润）；可能是灯芯上部烧焦，剪去烧焦部分
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，请回答问题：
    （1）指出图中比较明显的错误：
    ①
    试管口没有略向下倾斜
    试管口没有略向下倾斜
    ；
    ②
    试管口没有放一团棉花
    试管口没有放一团棉花
    ；
    ③
    酒精灯火焰没对着药品所在部位加热
    酒精灯火焰没对着药品所在部位加热
    ；
    （2）加热反应开始前，应首先
    先将试管预热，然后对着药品所在部位加热
    先将试管预热，然后对着药品所在部位加热
    ．
    （3）图中收集气体的方法叫
    排水法
    排水法
    ，这是利用氧气
    不易溶于水
    不易溶于水
    的性质．此外，还可根据氧气
    密度比空气大
    密度比空气大
    的性质，采用
    向上排空气
    向上排空气
    法收集，并写出检验氧气是否集满的方法
    将带火星的木条放于集气瓶口
    将带火星的木条放于集气瓶口

    若木条复燃则收集满了
    若木条复燃则收集满了
    ．
    （4）实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
    防止水槽中的水倒流回试管，炸裂试管
    防止水槽中的水倒流回试管，炸裂试管
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，请回答问题：
    （1）指出图中比较明显的错误：
    ①
    试管口没有略向下倾斜
    试管口没有略向下倾斜
    ；
    ②
    酒精灯火焰没对着药品所在部位加热
    酒精灯火焰没对着药品所在部位加热
    ；
    ③
    导管伸入试管过长
    导管伸入试管过长
    ；
    ④
    试管口没有塞一团棉花
    试管口没有塞一团棉花
    ．
    （2）反应开始前，应首先
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．
    （3）图中收集气体的方法叫排水集气法，这是利用氧气
    不易溶于水
    不易溶于水
    的性质；此外，还可根据氧气密度比空气大的性质，采用
    向上排空气
    向上排空气
    法收集．
    （4）给大试管加热的方法为
    先将试管预热，然后对着药品所在部位加热
    先将试管预热，然后对着药品所在部位加热
    ．
    （5）实验完毕后，应先
    将导管移出水面
    将导管移出水面
    ，再
    熄灭酒精灯
    熄灭酒精灯
    ．其目的是
    防止水槽中的水倒流回试管，炸裂试管
    防止水槽中的水倒流回试管，炸裂试管
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据如图所示的实验装置图填空．

    （1）指出图中标有数字的仪器的名称：①
    铁架台
    铁架台
    ，③
    水槽
    水槽
    ．
    （2）欲调整A装置中试管的倾斜角度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：
    B
    B
    ．
    （3）若实验室用高锰酸钾制氧气，则试管口的棉花团的作用是
    防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导气管
    防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导气管
    ．
    （4）当实验室中用B装置制取氧气时，仪器②的作用是
    及时添加液体药品
    及时添加液体药品
    、
    控制反应速度
    控制反应速度
    ．
    （5）用装置C制取CO2气体，反应的文字或符号表达式为
    碳酸钙+盐酸→水+氯化钙+二氧化碳
    碳酸钙+盐酸→水+氯化钙+二氧化碳
    ，在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止．其原因是
    试管内气压增大，将液体压回长颈漏斗，使液体与固体脱离接触
    试管内气压增大，将液体压回长颈漏斗，使液体与固体脱离接触
    ．
    （6）实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体．甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体，则制取并收集甲烷，应该从图A～F中选择的发生装置是
    A
    A
     （填序号），收集装置是
    D或F
    D或F
    （填序号）．
    （7）若用如图装置进行向上排空气法收集氧气的实验，气体应从
    a
    a
    （选填“a”或“b”）端导入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图：

    （1）用图表示的序号表示配制溶液的正确操作顺序
    ②⑤①④③
    ②⑤①④③
    ．
    （2）称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示，游码标尺示数见右图，则称取的NaCl质量为
    18.2g
    18.2g
    ．
    （3）根据计算需要量取水的体积是
    163.8mL
    163.8mL
    （水的密度为1g/mL）．
    （4）称量NaCl质量完毕放回砝码时，发现有一个砝码缺损了一个小角，若其他操作步骤正确，则所配溶液的溶质质量分数
    小于
    小于
    （填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

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