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    下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是


    1. A.
      铁丝在氧气中燃烧
    2. B.
      加热碳酸溶液
    3. C.
      蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
    4. D.
      用过氧化氢分解制氧气
    C
    分析：化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应．分解反应是指由一种物质生成另外两种或两种以上物质的反应．
    解答：A、反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应．
    B、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应．
    C、反应物和生成物都是两种，不属于化合反应，也不属于分解反应．
    D、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应．
    故选C．
    点评：解答本题主要是充分理解化合反应和分解反应的概念，只有这样才能对反应类型做出正确的判断．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是用红磷燃烧，测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答下列问题：
    （1）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气．
    请结合本实验推测：
    氮气的物理性质
    气体难溶于水
    气体难溶于水
    ，
    氮气的化学性质
    不支持燃烧，不和磷反应
    不支持燃烧，不和磷反应
    ．
    （2）实验课上，某同学用足量的木炭，代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析原因
    木炭燃烧产生CO2，气压基本不变
    木炭燃烧产生CO2，气压基本不变
    ．
    （3）另一位同学想使用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁．写出镁和氮气反应生成氮化镁（Mg3N2）化学反应的化学符号表达式：
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    ．
    （4）根据上面的讨论，请你归纳出测定空气中氧气含量的实验的原理：
    能够在空气中燃烧，且只能和氧气反应，产物为固体，同时装置能够体现气压的变化情况
    能够在空气中燃烧，且只能和氧气反应，产物为固体，同时装置能够体现气压的变化情况
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    如图是用红磷燃烧，测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答下列问题：
    （1）燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气． 请结合本实验推测氮气的性质
    气体难溶于水；不支持燃烧，不和磷反应
    气体难溶于水；不支持燃烧，不和磷反应
    ．
    （2）实验课上，某同学用足量的木炭、硫磺，分别代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验都失败了，请你帮助他们找到原因
    红磷燃烧的产物是固体，而木炭和硫磺燃烧的产物是气体
    红磷燃烧的产物是固体，而木炭和硫磺燃烧的产物是气体
    ．
    （3）另一位同学想使用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁．写出镁和氮气反应生成氮化镁化学反应的文字表达式：
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    3Mg+N2
     点燃 
    .
     
    Mg3N2
    ．
    （4）根据上面的讨论，请你归纳出测定空气中氧气含量的实验的原理：
    能够在空气中燃烧，且只能和氧气反应，产物为固体，同时装置能够体现气压的变化情况
    能够在空气中燃烧，且只能和氧气反应，产物为固体，同时装置能够体现气压的变化情况
    ．
    （5）根据你总结的实验原理，从下列仪器和药品中，选择你所需的仪器和药品，设计一个测空气中氧气含量的实验装置，供选择的仪器：

    供选择的药品：⑧白磷  ⑨热水 ⑩冷水．
    （1）写出你所选择的仪器和药品（填序号 ）
    ②③④⑤
    ②③④⑤
    ．
    （2）简单地画出你的装置图（表达出意思即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图是用红磷燃烧，测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答下列问题：
    （1）燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气． 请结合本实验推测氮气的性质______．
    （2）实验课上，某同学用足量的木炭、硫磺，分别代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验都失败了，请你帮助他们找到原因______．
    （3）另一位同学想使用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁．写出镁和氮气反应生成氮化镁化学反应的文字表达式：______．
    （4）根据上面的讨论，请你归纳出测定空气中氧气含量的实验的原理：______．
    （5）根据你总结的实验原理，从下列仪器和药品中，选择你所需的仪器和药品，设计一个测空气中氧气含量的实验装置，供选择的仪器：

    供选择的药品：⑧白磷　⑨热水 ⑩冷水．
    （1）写出你所选择的仪器和药品（填序号 ）______．
    （2）简单地画出你的装置图（表达出意思即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    我市有比较长的海岸线、有比较大型的海洋化工企业“海化集团”、有产盐基地“羊口盐场”。某校学生以此为主题展开相关研究。

    (1)“羊口盐场”通过晾晒海水或煮盐井水等，可以得到粗盐。

    ①海水“晒盐”得到的粗盐中含有少量的泥沙等不溶性杂质，可通过下列步骤制取精盐：

    溶解→过滤→__________________(填写操作步骤)。如果两次过滤后滤液仍浑浊，原因可能是________________________________________________________(写出一种即可)。

    ②粗盐提纯实验中，先称取5.0g粗盐，量取10mL水只溶解4.0g粗盐，最终得到3.6g精盐，则精盐的产率是___________。

    (2)我市有蕴藏量丰富的石油天然气，有丰富的沿海风力资源。风电场的建成投产，有助于减

    少CO2的排放。

    ①天然气是不可再生能源，其主要成分为______________________。

    ②CO2的排放是造成“温室效应”的原因之一。下列说法正确的有______________________

    (填写选项序号)。

    A.植树造林，严禁乱砍滥伐树木B.节约能源，减少煤、石油等化石燃料的燃烧

    C.严禁钢材、铝材、铁合金、氧化铝等高能耗产业的生产D开发新技术，利用太阳能、核能、风能、地热能等新能源

    (3)在沿海经济大开发的进程中，要坚持开发与环保并重。

    阴离子

    阳离子

    OH—

    NO3—

    CO32—

    K+

    溶

    溶

    溶

    Ba2+

    溶

    溶

    不溶

    Cu2+

    不溶

    溶

    不溶

    ①某化工厂有甲、乙两个车间，排出的废水澄清透明，分别含有三种不同的离子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH—、NO3—、CO32—六种离子(部分物质的溶解性见右表)。已知甲车间废水明显呈碱性，则乙车间废水中含有的阴离子是_________________。将甲、乙两车间的废水按适当比例混合，可以变废为宝，既能使废水中的Ba2+、Cu2+、OH—等离子转化为沉淀除去，又可以用上层清夜浇灌农田。清夜中的溶质主要是______________________(填写物质化学式)。

    ②根据上表判断，Cu(NO3)2和Ba(OH)2溶液_______(填写“能”或“不能”)发生复分解反应。能反应的写出化学方程式，不能反应的写出理由：____________________________。

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    科目：初中化学 来源：2005-2006学年江苏省淮安市开明中学九年级（上）第二次月考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    如图是用红磷燃烧，测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答下列问题：
    （1）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气．
    请结合本实验推测：
    氮气的物理性质______，
    氮气的化学性质______．
    （2）实验课上，某同学用足量的木炭，代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析原因
    ______．
    （3）另一位同学想使用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁．写出镁和氮气反应生成氮化镁（Mg3N2）化学反应的化学符号表达式：
    ______ Mg3N2

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