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    17．某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．
    （1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气．
    ①甲同学应选取的试剂是MnO2和H2O2，MnO2固体在该反应中起催化作用．
    ②除用排水法外，甲同学还可选择向上排空气法收集氧气．
    ③实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是检验装置的气密性．
    （2）乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，
    实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2
    做出上述猜想的理由是它们都是含有氧元素的化合物．
    【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
    ①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想Ⅰ错误．
    ②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是加热锰酸钾，将带火星的木条放在试管口，木条复燃，证明有氧气生成．

    分析 （1）①根据装置特点和实验室制氧气的原理进行判断；根据二氧化锰在反应中的表现了解作用；
         ②根据氧气的密度和溶水性考虑收集方法；
         ③实验前要检查装置的气密性；
    （2）【提出猜想】根据质量守恒定律可知，含有氧元素的物质才有可能生成氧气；
    【实验验证】①根据题中的实验现象进行解答；
    ②根据氧气能够支持燃烧的性质来进行解答．

    解答 解：（1）①该装置适合固液不加热反应，我们可以用过氧化氢溶液和固体二氧化锰反应制取氧气，其中二氧化锰在反应前后性质和质量都不发生变化，所以二氧化锰起催化作用．
    ②氧气的密度大于空气的密度，不易溶于水，所以除用排水法收集外，还可以用向上排空气法收集；
    ③这种做法可以使装置内外形成压力差，看装置是否漏气；
    （2）【提出猜想】根据质量守恒定律可知，含有氧元素的物质才有可能生成氧气，则：二氧化锰和锰酸钾或MnO2和K2MnO4中都含有氧元素；
    【实验验证】①氧气为气体，而对二氧化锰加热，质量没有减少，所以可以判断二氧化锰不能分解产生氧气，故猜想1错误；
    ②根据氧气能够支持燃烧的性质可以知道，可以用带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条来进行检验．故可以为：制得了氧气或收到了氧气或将带火星木条伸入试管内，木条复燃等．
    答案：
    （1）①H2O2、催化；②向上排空气；③检验装置的气密性；
    （2）【提出猜想】它们都是含有氧元素的化合物；
    【实验验证】①Ⅰ；②加热锰酸钾，将带火星的木条放在试管口，木条复燃，证明有氧气生成．

    点评 本题考查制取氧气的实验以及相关问题，还有验证猜想的实验设计，要同学们具有综合的化学知识才可做好此题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．生活中处处有化学，你留心了吗？请完成下列空白．
    （1）在通常情况下，水是无色液体．
    （2）豆油浮在水面上，说明豆油的密度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）水的密度．
    （3）生活中有很多物质具有气味，试举一例：醋酸有刺激性气味，白酒有特殊的香味；．
    （4）生活中很多固体物质能燃烧，试举一例：煤、棉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．已知某物质中含有元素M（注：M代表一种金属元素），其化学式可表示为MSO4，相对原子质量为160．则M的元素符号及MSO4中M元素的质量分数为（　　）
    A．Fe  65%B．Fe  35%C．Cu  60%D．Cu  60%

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
    （1）填写化学式：人体胃液中含有的酸是HCl；抢救危重病人时给病人呼吸的气体是O2；发酵粉主要成分是小苏打NaHCO3．
    （2）填写有关空格：生活中可以通过煮沸来降低水的硬度；家庭炒菜用的铁锅手柄是用热固性（填“热固性”或“热塑性”）塑料做的，区别真假羊毛衫用灼烧法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．水是日常生活中最常见的物质．
    （1）如图1，接通电源后我们看到的现象是电极上有气泡产生
    （2）正、负极气体的体积比为1：2
    （3）上述反应的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氧气+氢气
    （4）保护水资源是每个公民应尽的责任和义务．下列防止水污染的措施可行的是BD
    A．抑制水中所有动植物生长  B．不任意排放工业废水
    C．禁止使用农药和化肥      D．生活污水处理后再排放
    （5）将浑浊的河水用图2所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是吸附，用此装置净化后得到的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．
    （6）小刚在净化后的水中用肥皂洗衣服，发现有很多浮渣，所以他确定该水为硬水．要降低该水的硬度，小刚同学采取的方法是煮沸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．如图中，表示氧原子，表示氢原子．
    （1）根据此图，试各说出一种观点

    a从宏观的角度、说说水的组成水是由氢元素和氧元素组成的；
    b从微观的角度、说说水分子的构成每个水分子是由两个氢原子和一个杨原子构成的．
    （2）写出此化学反应的文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水；化学反应基本类型为化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．某同学设计了如下一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图所示进行实验．回答下列问题：

    （1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ纸花变红；Ⅱ纸花不变色；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ纸花变红
    （2）该同学的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了水不能使紫色石蕊试液变色该同学的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四项实验说明了：二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳的水溶液能使石蕊变红
    （3）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：CO2+H2O═H2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．常温下，A．B均为液态，且组成元素相同．生活中，F可用作补钙剂．X是氧化物，Y是金属．各物质间的转化关系如图所示（个别产物略去）

    （1）反应①常用于实验室制氧气；　由H和石灰加水可配制农业上常用的杀虫剂波尔多液，波尔多液不能用铁制容器盛放的原因是铁比铜活泼，波尔多液能与铁反应，使铁制容器腐蚀损坏．
    （2）化学变化常伴随颜色改变．上述由物质Y→E→H（溶液）的过程中，颜色变化为紫红色→黑色→蓝色；
    （3）写化学方程式：④Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH⑥2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
    （5）反应④结束后，从混合物中分离出F的方法是过滤．鉴别D溶液和G溶液的方法是分别通入二氧化碳，有沉淀生成的是D溶液，无沉淀生成的是G溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．利用下列仪器（图1）进行气体的制取和性质实验．请完成下列问题．

    （1）仪器B、I的名称分别是试管、酒精灯；
    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，仪器的装置组合是BCGHI（填字母），反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
    （3）实验室制取二氧化碳，所用的药品是，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    从上述仪器中组合1套发生装置为（填字母），检验二氧化碳收集满的方法是把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满．
    （4）（图1）在B中收集满二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段时间后，B中液面上升（填“上升”或“不变”）；

    （5）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液--氢硫酸．实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体．试回答：
    ①硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的物理（填“物理”或“化学”）性质．
    ②硫化氢的水溶液能使石蕊试液变红色．
    ③实验室制取H2S气体时，发生装置应选用B，收集装置应选用C（填仪器编号）．

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