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某同学用如图所示装置(集气瓶中事先装入少量水)来测定空气中氧气的含量.请回答下列问题:
(1)选择用红磷的原因是______;
(2)实验完成后,若进入集气瓶中的水不足原空气体积的数学公式,你认为导致这一结果的原因可能是______;(写一条即可)
(3)该同学考虑到燃烧后的产物五氧化二磷会污染空气,想把红磷改为木炭,老师建议他对实验稍作改动,你认为他需要做的修改是______.

解:(1)红磷燃烧只消耗氧气,且生成物是固体,使测量结果准确;
(2)由于红磷的量不足,燃烧时就无法将瓶内氧气没有消耗完,水倒吸入装置内的量就占不到其容积的 ,无法测定空气中氧气的含量,如实验装置漏气,红磷燃烧即使能耗尽装置内的氧气,由于装置漏气,外部空气也会进入装置内也测不准空气中氧气的含量.因此,实验装置漏气,实验过程中就会测定的氧气含量低于
(3)木炭和氧气反应时生成二氧化碳,蜡烛燃烧即使能消耗装置内氧气,但又增加另一气体二氧化碳,导致装置内气压变化不大,水倒吸入装置内的量就占不到其容积的 ,无法测定空气中氧气的含量,因此,要吸收生成的二氧化碳,吸收二氧化碳可选择氢氧化钠溶液.
故答案为:(1)只与氧气反应,产物是固体;
(2)红磷的量不足或装置漏气等(答案合理即给分);
(3)把集气瓶中的水改为氢氧化钠溶液.
分析:(1)从红磷燃烧的生成物分析;
(2)从氧气没有被完全消耗和装置漏气分析;
(3)从生成的二氧化碳的性质分析.
点评:此题主要对空气里氧气含量测定的准确性进行探究,能培养学生慎密的实验能力.
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数.图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一左右滑动的活塞,活塞的左端内有空气,右端管口跟空气相通,实验开始前活塞处在5厘米处.实验开始时,向烧杯中加入适量水(水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧).则:
(1)白磷燃烧能放出热量,并且产生大量的
 
,写出该反应的化学方程式
 

(2)磷燃烧时活塞先向(填“左或右”)
 
移动,后向
 
移动.
(3)实验结束后,恢复到室温后,活塞应停在约
 
厘米处.

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科目:初中化学 来源: 题型:

23、某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件,得到以下实验事实:

①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;
③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;④通空气时,热水中的白磷燃烧.
该实验中,能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)这一条件的实验事是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

0
0
某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数,实验后发现所测定氧气的体积分数大于
1
5
.下列是某同学对此实验误差的一些想法,你认为合理的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

Ⅰ某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件,得到以下实验事实:

①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;④通空气时,热水中的白磷燃烧.能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是
②④
②④

Ⅱ某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关,设计的实验如图所示:一周后观察:试管①和③中的铁钉无明显变化,试管②中的铁钉明显生锈.探究发现铁生锈的主要条件是铁与
空气和水(或潮湿空气)
空气和水(或潮湿空气)
  直接接触,其中铁钉中的A、B、C三处中
B
B
处锈蚀最严重.试管①中加入的蒸馏水要事先煮沸,其目的是
除去水中的氧气
除去水中的氧气
.以上两个实验均采用的实验方法是
对比
对比

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数.
(1)写出红磷燃烧反应的文字表达式:
红磷+氧气
 点燃 
.
 
五氧化二磷
红磷+氧气
 点燃 
.
 
五氧化二磷

(2)待该物质熄灭并完全冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是
烧杯里的水沿导气管进入集气瓶,大约占集气瓶体积的五分之一
烧杯里的水沿导气管进入集气瓶,大约占集气瓶体积的五分之一
,由此得出的结论是
氧气约占空气体积的五分之一
氧气约占空气体积的五分之一

(3)实验后发现测定的空气体积分数小于
1
5
,其可能的原因是(任写一种)
装置漏气
装置漏气

(4)本实验还可推测出氮气具有的性质是:①
难溶于水
难溶于水
不燃烧、也不支持燃烧
不燃烧、也不支持燃烧

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