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    【题目】A、B、C、D、E、F、G、H八种物质,有下图所示关系:其中A是一种暗紫色固体,B、G都是黑色固体,D能使带火星的木条复燃,E、F都是无色液体,H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。

    （1）请你推断出下列化学式A________ 、D________ 、E________ 。

    （2）写出反应②的文字表达式,并指出基本反应类型：_______，属于________反应

    【答案】KMnO4 O2 H2O2 过氧化氢水＋氧气 分解

    【解析】

    根据题目给出的框图和信息：A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，暗紫色固体高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，因此A是高锰酸钾，B是二氧化锰，C是锰酸钾，D是氧气；E、F都是无色液体，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，因此E是过氧化氢，F是水；H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，因此G是碳，H是二氧化碳。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某小组对过氧化氢溶液制取氧气进行了如下探究：

    （探究一）探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响该小组采用了如图1所示装置进行实验，实验中催化剂均为0.4g，H2O2溶液均为20mL，浓度均为10%。在C框中连接导管和量筒，并测量收集到50mL水时的某项数据，经计算后绘制出下表：

    催化剂种类

    气体产生速率（mL／s）

    二氧化锰

    3.5

    氧化铜

    4.5

    活性炭

    5.8

    （1）检查A装置气密性的方法是：用弹簧夹夹住A装置右侧胶皮管，打开①上方的塞子，向其中加水，打开①的活塞，若_____，则气密性良好。

    （2）装置A中发生的反应化学方程式为_____，C框内应选用_____（填“C1”或“C2”）装置。

    （3）该探究实验中，需要测定的数据是_____。

    （4）从实验数据可知：相同条件下，表中催化剂的催化效果由强到弱依次为_____。

    （5）当量筒中收集到50mL水时，H2O2分解产生的氧气体积_____50mL（填“＜”、“＞”或“＝”）。

    （探究二）探究MnO2的用量对H2O2分解速率的影响，图2甲所示装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计）

    （1）图2乙是“0.1gMnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出_____。

    （2）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线。曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08g时，H2O2的分解速率达到实验要求。在此实验条件下，若MnO2的质量为4g（一药匙）时，能使图3中_____（选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液中H2O2的分解速率最接近实验要求。

    （探究三）探究H2O2溶液的浓度对H2O2分解速率的影响，

    如图4所示，在250mL三颈瓶中均加入0.5gMnO2，在恒压漏斗中各加入20mL不同浓度的H2O2溶液，分别进行实验。用温度传感器测量并绘制出瓶内温度与时间的关系图。如图5①所示。再将该装置的三颈瓶浸入水浴池中（该池可使瓶内的溶液温度恒定在20℃），用上述实验中相同量的各物质重复上述实验，用气压传感器测量并绘制出瓶内气压与时间的关系图，如图5所示。

    （1）实验中，恒压漏斗的作用是_____。

    （2）由图①知道：H2O2分解时会_____热量（填“放出”或“吸收”）。

    （3）由图②知道：H2O2溶液浓度越高，H2O2分解速率越_____（填“快”或“慢”）。以10%H2O2溶液为例，约25s后三颈瓶内气压由高缓慢降低的原因是_____。

    （反思与总结）影响H2O2分解速率的因素，除了催化剂的种类、催化剂的用量、H2O2溶液的浓度外，还可能有__________等。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线,根据图回答下列问题：

    （1）30℃时向两个都盛有100g水的烧杯中,分别加入A、B两种物质至不能溶解为止,溶液的溶质质量分数较大的是_____溶液填“A”或“B”。

    （2）将的A、B两种物质的饱和溶液降温至,析出固体的质量大小是A_____填“”,“”,“”或“无法判断”。

    （3）将、B、C饱和溶液降温至,所得溶液溶质质量分数由小到大的顺序是_____。

    （4）A物质的饱和溶液中含有少量B物质,通过_____方法可以提纯其中的A物质。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是测定空气中氧气含量的实验装置，(装置气密性良好)，有关分析中正确的是( )

    A. 进入集气瓶中的水约占烧杯中水的五分之一

    B. 燃烧匙中的药品可以是木炭

    C. 氮气不与红磷反应且难溶于水，是设计该实验的依据之一

    D. 燃烧停止后立即打开弹簧夹

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】兴趣小组利用下列方案测定CO2的质量和体积来计算石灰石中碳酸钙的纯度（除碳酸钙外，其他物质不与盐酸反应）。

    方案一：测定CO2的质量

    （1）在上述实验中将石灰石研磨成粉的目的是_____。

    （2）在该实验过程中，用玻璃棒不断搅拌的作用是_____。

    a．促使石灰石与盐酸充分反应 b．有利于二氧化碳的散逸

    （3）实验I中，将小烧杯中的稀盐酸分几次加入到大烧杯中，并不断搅拌，判断石灰石中碳酸钙完全反应的操作及实验现象是：最后一次加入稀盐酸，_____。

    方案二：测定CO2的体积

    （4）实验II中，连接好装置，再_____（填操作名称），然后装好0.5g石灰石样品，最后将10ml稀盐酸快速推入烧瓶中。

    （5）实验II的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）：

    时间/min

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    注射器读数/ml

    60.0

    85.0

    88.0

    89.0

    91.5

    92.5

    98.9

    99.6

    99.6

    99.6

    根据以上实验过程和数据综合分析，最终生成CO2的体积是_____ml。

    （6）数据计算：已知常温常压下CO2的密度是1.96g/L，则该方案中生成CO2的质量为_____g（精确到0.001g），石灰石的纯度为_____。

    （7）实验反思：有同学认为实验Ⅰ操作即使正确，测定结果也不准确的原因是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】从微观角度认识物质的变化,有助于更好地理解化学知识。

    (1)分析图一,从微观上看,化学反应中发生变化的微粒是________ (填“原子”或分子”)反应生成的粒子和粒子个数比为________；该反应的基本反应类型为_____

    (2)图二是碳酸钠溶液与稀盐酸反应的示意图,从微观分析该化学反应能发生的原因是____(填粒子符号,涉及A、B用对应粒子的化学式表示)之间的反应。

    (3)图三是钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图。

    ①元素在周期表中处于____周期;图中x=______。

    ②从得失电子的角度看,反应中氯原子______(填“得到”或“失去”)电子,形成稳定结构。

    ③化学反应过程中原子结构一定发生变化的是_____(填序号)。

    a.原子核 b.原子的最外层电子数 c.原子的电子层数

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】说出化学符号的意义或写出化学符号：

    （1）1个硫原子_________________ ；

    （2）4Fe2+______________；

    （3）氧化钠___________；

    （4）硫酸铵中硫元素的化合价为正六价 ______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．

    Ⅰ．根据下列粒子结构示意图，回答问题：

    （1）上述示意图中，共包含______种元素，它们之间的本质区别是____不同．

    （2）ABCE中属于阴离子的是____（填离子符号）

    （3）若D表示某元素的原子，则m=__________，该粒子在化学变化中容易______（选填“得到”或“失去”）电子．

    （4）若D为离子，则BD组成的化合物的化学式为__________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学家最新发现，通过简单的化学反应，可以将树木纤维素转变为超级储能装置，该反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（　　）

    A.Y是由四种元素组成的化合物

    B.该反应中X、Z两种物质的质量比为3：14

    C.该反应中生成的Z和W两物质的分子个数比为1：1

    D.参加反应的Y中氮元素的质量一定等于生成Z的质量

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