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某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(图A)进行了改进(图B).
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(1)改进后装置的优点是______.
(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是______,该反应的化学方程式为______.
(3)将D中的CO2倒入C中做性质实验时,操作方法是______;观察到的现象是______.此实验说明二氧化碳______,且______.
(1)装置改进后的有孔板可以把固体与液体分离开来,当关闭导管时,装置内压强升高而把液体压回长颈漏斗,使得液体与固体脱离接触反应停止,当打开导管,装置内压强减小,长颈漏斗内液体重新流入装置,液体与固体接触,反应继续;
(2)检验二氧化碳气体的方法:将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是:澄清石灰水变浑浊;其反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)将D中的CO2倒入C中做性质实验时,操作方法是沿烧杯壁慢慢倒入,避免迅速倒入时,蜡烛熄灭的先后次序不明显,导致实验失败;正确的观察现象是蜡烛火焰由低到高依次熄灭,体现了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质.
故答案为:
(1)便于控制反应的进行;
(2)澄清石灰水变浑浊;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)沿烧杯壁慢慢倒入;蜡烛火焰由低到高依次熄灭;不能燃烧也不支持燃烧密度;比空气大.
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科目:初中化学 来源: 题型:

27、某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(图A)进行了改进(图B).
(1)改进后装置的优点是
便于控制反应的进行

(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是
澄清石灰水变浑浊
,该反应的化学方程式为
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(3)将D中的CO2倒入C中做性质实验时,操作方法是
沿烧杯壁慢慢倒入
;观察到的现象是
蜡烛火焰由低到高依次熄灭
.此实验说明二氧化碳
不能燃烧也不支持燃烧
,且
密度比空气大

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(如图A)进行了改进(如图B).
(1)改进后装置的优点是
可以随时使反应进行,也可以随时使反应停止
可以随时使反应进行,也可以随时使反应停止

(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
,该反应的化学方程式为
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(3)将D的CO2倒入C中做性质实验时,操作方法是
把D中的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓注入C中
把D中的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓注入C中
;观察到的现象是
下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭
下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭
.此实验说明二氧化碳
密度比空气大
密度比空气大
,且
不能燃烧,不支持燃烧
不能燃烧,不支持燃烧

4)为了探究H2CO3具有酸性,而CO2不具有酸性,他设计了如下实验(如图E、图F).请写出观察到的现象:
现象:试纸
干燥的蓝色石蕊试纸不变色
干燥的蓝色石蕊试纸不变色
;     现象:试纸
湿润的蓝色石蕊试纸变红色
湿润的蓝色石蕊试纸变红色

问:你认为他通过上述实验
(填“能”或“不能”)达到实验目的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(如图A)进行了改进(如图B).

(1)改进后装置的优点是
便于控制反应的进行
便于控制反应的进行

(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊

(3)将D中的CO2倒入C中做性质实验时,观察到的现象是a
蜡烛火焰由低到高依次熄灭
蜡烛火焰由低到高依次熄灭
,此实验说明二氧化碳b
不能燃烧也不支持燃烧密度;比空气大
不能燃烧也不支持燃烧密度;比空气大

(4)实验室制取CO2的文字表达式或符号表达式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(如图A)进行了改进(如图B).

(1)改进后装置的优点是______.
(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是______.
(3)将D中的CO2倒入C中做性质实验时,观察到的现象是a______,此实验说明二氧化碳b______
(4)实验室制取CO2的文字表达式或符号表达式是______.

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