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实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性;已知:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝.某学生想要通过碳酸氢铵分解产生的氨气来探究氨水具有碱性,而氨气不具有碱性,按图所示进行实验:

[已知NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑、2NH3+H2SO4=(NH42 SO4]
请按要求回答下列问题:
①向A烧杯中加浓硫酸的作用是
放热使NH4HCO3分解
放热使NH4HCO3分解
,B管的作用是
除去CO2和H2O
除去CO2和H2O

②若氨气不具有碱性,则C瓶中石蕊试纸(填:变蓝色、不变色 下同)
不变色
不变色
,氨水具有碱性,则D瓶中石蕊试纸
变蓝色
变蓝色

③E烧杯中稀硫酸的作用是
吸收氨气,防止氨气污染空气
吸收氨气,防止氨气污染空气
分析:浓硫酸溶于水放热,因此向A烧杯中加浓硫酸的作用是放热使NH4HCO3分解;氢氧化钠固体既吸收水蒸气,又吸收二氧化碳;干燥的氨气不具有碱性,石蕊试纸不变色;氨气溶于水生成氨水,D瓶中石蕊试纸变蓝色;E烧杯中稀硫酸的作用是:吸收氨气,防止氨气污染空气.
解答:解:①浓硫酸溶于水放热,因此向A烧杯中加浓硫酸的作用是放热使NH4HCO3分解;氢氧化钠固体既吸收水蒸气,又吸收二氧化碳;故答案为:放热使NH4HCO3分解; 除去CO2和H2O;
②干燥的氨气不具有碱性,石蕊试纸不变色;氨气溶于水生成氨水,D瓶中石蕊试纸变蓝色;故答案为:不变色;变蓝色; 
③E烧杯中稀硫酸的作用是:吸收氨气,防止氨气污染空气.故答案为:吸收氨气,防止氨气污染空气
点评:本题以实验为主考查氨气的化学性质,是经常考查的典型实验.有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一,设计实验方案时,要注意用最少的药品和最简单的方法;关于对实验设计方案的评价,要在两个方面考虑,一是方案是否可行,能否达到实验目的;二是设计的方法进行比较,那种方法更简便.
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:某同学欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按如图进行实验.
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请回答:
(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论?
 
..
(2)若能,请说明理由;若不能,请你设计还需进行的实验,以得出满意的结论.(用语言叙述或图示均可)
 

(3)若把(Ⅲ)中变红的混合物加热,将会产生的现象是
 

用化学方程式表示其原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2003?辽宁)实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝.某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按如图进行实验.
请回答:(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论?
不能
不能

(2)若能,请说明理由;若不能,请你设计还需进行的实验,以得出满意结论.(用语言叙述或图示均可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质能使紫色石蕊变红,碱性物质能使紫色石蕊变蓝.某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,设计了如下一组实验.取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按图进行实验,向花分别喷洒稀盐酸或水.回答下列问题:

(1)观察到纸花的颜色变化是:
I.纸花变红Ⅱ.
纸花不变色
纸花不变色
;III.纸花不变色Ⅳ.
纸花变红
纸花变红

(2)该同学进行的I、Ⅱ两项实验,说明什么?
稀盐酸能使紫色石蕊变红;水不能使紫色石蕊变红
稀盐酸能使紫色石蕊变红;水不能使紫色石蕊变红

(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述)
证明二氧化碳本身不显酸性,不能使石蕊变色,二氧化碳溶于水可生成酸,能使石蕊变红
证明二氧化碳本身不显酸性,不能使石蕊变色,二氧化碳溶于水可生成酸,能使石蕊变红

(4)写出实验Ⅳ中发生反应的文字表达式:
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质能使紫色石蕊变红,碱性物质能使紫色石蕊变蓝.某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,设计了如下一组实验.取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按图进行实验,向花分别喷洒稀盐酸或水.回答下列问题:

(1)观察到纸花的颜色变化是:
I.纸花变红Ⅱ.______;III.纸花不变色Ⅳ.______;
(2)该同学进行的I、Ⅱ两项实验,说明什么?______.
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述)______.
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的文字表达式:______.

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