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    将20gH2和O2的混合气体点燃，完全反应后生成18g水，则混合气体中氢气和氧气的质量分别是（　　）
    A、10g和10g
    B、2g和18g
    C、2g和16g
    D、4g和16g
    考点：根据化学反应方程式的计算
    专题：有关化学方程式的计算
    分析：根据题意在分析已知量和未知量之间的质量关系时，要注意找出隐蔽的条件．对于该题已知生成物的质量，根据化学方程式可求出反应物的质量．
    解答：解：设参加反应的氢气为x，氧气的质量为y；
    2H2+O2
     点燃 
    .
     
    2H2O
     4  32       36
     x  y        18g
    4
    x
    =
    32
    y
    =
    36
    18g
    ，
    解得：x=2g y=16g
    因为氢气和氧气的混合气体共20g，充分反应后生成18g水，根据质量守恒定律和计算可知可知参加反应的氢气为2g，氧气为16g；所以肯定其中有一种物质过量．①当氢气为2g时，则氧气为20-2=18g；②当氧气为16g时，则氢气的质量为20-16=4g
    故选：BD
    点评：根据化学方程式的计算，必须对有关的化学知识有清晰的理解，熟练掌握有关反应的化学方程式．如果化学方程式中的化学式写错了，或者没有配平，化学计算必然会得出错误结果．对于该题学生误选B或者D，丢了其中一个选项．
    练习册系列答案
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    汽车尾气是城市主要污染源之一．请你提出三点控制汽车尾气污染的合理建议：①
     
    ，②
     
    ．③
     
    ．

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    把16g硫粉放在给定质量的氧气中燃烧，有关实验数据如下表所示．
    第一次第二次第三次
    氧气的质量（g）1.51620
    SO2的质量（g）3.0  3232
    请回答下列问题：
    （1）在三次实验中，第
     
    次恰好完全反应．
    （2）第一次实验中，参加反应的硫的质量、氧气的质量与生成二氧化硫的质量比是
     
    ；
    （3）在第
     
    次实验中氧气有剩余，剩余
     
    g；
    （4）第
     
    次实验中硫有剩余，剩余
     
    g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出符合下列反应的化学方程式：
    ①乙醇（化学式C2H6O）在空气中燃烧
     
    ．
    ②高温下用一氧化碳冶炼赤铁矿（主要成分为Fe2O3）
     

    ③服用含Mg（OH）2的药物治疗胃酸（盐酸）过多症
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验中学化学兴趣小组为测定某石灰石样品（杂质不溶于水，也不与酸反应）中碳酸钙的质量分数，进行如图所示的实验．

    （该反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）
    请根据以上信息计算：样品中碳酸钙的质量分数？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学-为健康保驾护航，超超的奶奶骨质疏松，医生建议奶奶服用含葡萄糖酸钙 Ca（C6H11O7）2的补钙剂．则葡萄糖酸钙中所含碳、氢元素质量比为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2013年12月2日，“嫦娥三号”探测器由“长征三号乙”运载火箭发射，首次实现月球软着陆和月面巡视勘察．
    （1）“长征三号乙”运载火箭的第三级采用燃料是液氢、助燃剂是液氧． 液氢燃烧的化学方程式为
     
    ，液氢应用于航天领域的优点是
     
    ．氢能源是最理想的燃料，目前广泛使用还存在困难，如：
     
    （写一个）．
    （2）“长征三号乙”运载火箭的一、二级火箭用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作推进剂，两者反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O4
     点燃 
    .
     
    3N2↑+2X↑+4H2O↑．试推断X的化学式为
     
    ．
    （3）“嫦娥三号”的“玉兔”月球车可从携带的锂电池储备一定的能源．锂电池的工作原理是锂与二氧化锰反应生成LiMnO2，从能量转化角度看，该反应将化学能转化为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求用正确的化学符号表示：
    （1）2个氮原子
     
    ．            
    （2）硫离子的结构示意图
     
    ．
    （3）氧化钙中钙元素显+2价
     
    ． 
    （4）硫酸根离子
     
    ．

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    （1）
     

    （2）
     
    ．

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