【题目】下列反应中,既属于化合反应又属于氧化反应的是
A. 酒精+氧气水+二氧化碳 B. 磷+氧气五氧化二磷
C. 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 D. 乙炔+氧气水+二氧化碳
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】从H、O、Mn、Fe、Ca、S、K七种元素中选择适当的元素,用离子符号或化学式或化学方程式填空:
(1)1个氢分子:____;
(2)亚铁离子____;
(3)+2价的钙元素____;
(4)实验室用一种液体制取氧气:____;
(5)剧烈燃烧,火星四射的化学反应:____;
(6)生成一种有刺激性气味气体的化学反应:____;
(7)用一种暗紫色的固体加热制取氧气:____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】加压或降温可将氧气变成液氧,下列说法正确的是( )
A.液氧是一种氧化物
B.液氧中的分子停止了运动
C.加压使分子间间隙减小
D.氧气和液氧由不同种分子构成
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如下图所示,“○”、“●”表示两种不同的原子,请回答下列问题。
(1)表示混合物的是____(填序号,下同)。
(2)表示单质的是____。
(3)表示化合物的是____,____(填“可能”或“不可能”)是氧化物。
(4)用“○”、“●”分别表示氧原子和氢原子,则保持水化学性质的最小粒子是____,____图可表示电解水的生成物。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水 ;
(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。结论:蜡烛火焰的 温度最高;
(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是 。
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?
【猜 想】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为:可能以上两种情况都有
【实验方案】
换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】
如果观察到 现象,则贝贝的猜想正确;
如果观察到 现象,则芳芳的猜想正确;
如果观察到 现象,则婷婷的猜想正确。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请按要求书写文字表达式,并注明反应的基本类型。
(1)生成有刺激性气味的气体的反应:____。
(2)有三种物质生成,且其中一种是氧气的反应:____。
(3)产生大量白烟的反应:____。
(4)剧烈燃烧,火星四射,产生黑色固体的反应:____。
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【题目】日常生活中,区别下列各组物质所用的方法,错误的是
A. 硬水和软水-----观察悬浮物
B. 热固性塑料和热塑性塑料-----加热观察外形变化
C. 棉线和羊毛-----次烧,闻气味
D. 黄铜和黄金-----灼烧,观察颜色变化
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【题目】控制化学反应的条件可以促进或抑制化学反应,更好使化学反应为人类造福.
(1)如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术:
①二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下,除生成甲醇(CH4O)外,还生成一种常温下为液态的化合物,写出反应的化学方程式 ,
甲醇中碳元素的化合价为 .
②从图中分析得出的下列结论中,正确的是 (填序号)
A.该技术符合低碳经济的理念
B.水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C.该技术有助于缓解全球面临的能源危机
D.液化石油气、汽油、甲醇均由碳、氢、氧三种元素组成
(2)该流程中可循环使用的物质是
(3)尿素[CO(NH2)2]对提高粮食产量具有重要的作用.人们控制条件可以使CO2和物质M发生反应:
CO2 + 2M ═ CO(NH2)2+ H2O,物质M的化学式为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】节约资源保护环境倡导健康安全的生活理念,下列做法中不合理的是
A. 适量的小苏打用于制作面包 B. 使用降解塑料袋,减少“白色污染”
C. 化工产可通过加高烟囱排放废气,防止形成酸雨 D. 将垃圾分类投放
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