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    实验一、
    　 如图是实验室制取气体的常用仪器．请根据要求填空：

    （1）写出图中仪器a、b的名称______．
    （2）实验室用上图B装置来制取氧气，反应的化学方程式为______，若用装置C来制备CO2，该装置的优点是______
    （3）已知氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体．实验室常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，则其发生装置应选择______，收集装置应选择______（填写装置的字母代号）．
    实验二、
    小明同学设计了如图所示的实验装置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2的性质．

    说明：
    （1）装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸．
    （2）装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干．
    ①实验时，打开K1关闭K2可用来制备CO2．写出Ⅰ中反应的化学方程式______；检验II中气体收集满的方法是______．若在II中放入澄清的石灰水，可用于检验CO2，反应的化学方程式为______．
    ②实验时，关闭K1打开K2可用于探究CO2的性质．实验时Ⅲ中出现的现象是______；有关反应的化学方程式为______；该实验说明CO2具有的性质是______．

    解：实验一：
    （1）图中仪器a、b是长颈漏斗、集气瓶；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，不需加热，所以可用B装置制取，双氧水分解生成水和氧气，方程式是2H2O22H2O+O2↑；装置C中打开弹簧夹固体和液体混合生成二氧化碳，关闭弹簧夹，试管内的气压变大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，所以该装置可利用弹簧夹的开闭来控制反应的发生或停止；
    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，所以选择A发生装置；由于氨气密度比空气小，极易溶于水，所以只能用向下排空气法收集；
    实验二：
    （2）①反应物是碳酸钙和盐酸，生成物是氯化钙、水、二氧化碳，用观察法配平即可，方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，所以将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭，说明收集满；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    ②因为酸能使湿润的石蕊试纸变红，并且二氧化碳与水反应生成碳酸，所以湿润试纸变红，干燥的不变红，又因为二氧化碳密度比空气大，所以最下面的试纸先变红，上边的后变红，方程式是：CO2+H2O═H2CO3；通过这一实验现象能说明二氧化碳的密度比空气大，能与水反应生成碳酸；
    故答案为：
    实验一：（1）长颈漏斗、集气瓶；
    （2）2H2O22H2O+O2↑；可随时控制反应的发生和停止；
    （3）A；F；
    实验二：
    （2）①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭说明收集满；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    ②干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红；CO2+H2O═H2CO3；密度比空气大，能与水反应．
    分析：实验一：
    （1）根据常用仪器分析解答；
    （2）装置B适用于固体和液体常温反应，不需加热，实验室用二氧化锰作催化剂、双氧水分解制取氧气可用此装置，并依据反应原理书写方程式；根据装置C的特点分析其优越性；
    （3）根据实验室制取氨气的反应物和反应条件选择发生装置；并依据氨气的密度和溶解性选择收集装置；
    实验二：
    （2）①根据方程式的书写方法和二氧化碳的性质来回答本题；
    ②根据酸能使湿润的石蕊试纸变红并结合二氧化碳的性质来考虑本题．
    点评：通过回答本题明确了实验室制取气体的装置选取方法，并会灵活应用，以及制取氧气和二氧化碳的反应原理，二氧化碳的验满方法和二氧化碳的性质、对装置的评价等知识，考查的较为全面，要认真分析，仔细解答．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?惠安县质检）【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性．
    【实验方案】取少量该固体加入试管中，加适量水溶解，再滴入几滴酚酞试液，振荡．
    现象：溶液变成浅红色．
    结论：碳酸氢钠溶液的
    碱
    碱
    性．
    【探究实验2】碳酸氢钠的热稳定性．
    【实验方案】设计实验装置如图，并进行实验．
    现象：试管口有水珠，澄清石灰水变浑浊．充分加热后，试管中留下白色固体．
    结论：碳酸氢钠受热有
    二氧化碳
    二氧化碳
    、水和白色固体生成．试管①中反应的化学方程式为：
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    小洪的同学认为：充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3或
    NaOH和Na2CO3
    NaOH和Na2CO3
    的混合物．
    Ⅰ．他的依据是
    反应前后元素的种类不变
    反应前后元素的种类不变
    ．
    Ⅱ．小洪同学为了确定反应后的固体产物成分进行以下实验，请填写下表：
    实　　验 实验现象 结　　论
    实验一：取少量反应后的固体产物溶于水，滴入几滴酚酞试液． 溶液变成红色 固体产物一定是NaOH
    实验二：取少量反应后的固体产物溶于水，加入过量氯化钙溶液．
    产生了白色固体
    产生了白色固体
    		 固体产物含有Na2CO3．
    实验三：取实验二所得的上层清液于试管中，滴加
    酚酞试液
    酚酞试液
    ．
    溶液不变色
    溶液不变色
    		 固体产物是Na2CO3，而不是NaOH
    【讨论与评价】实验一的结论与实验二的结论相反，在讨论时，同学认为方案一的结论不正确，他们的理由是
    碳酸钠溶液也呈碱性，也可以使酚酞变红
    碳酸钠溶液也呈碱性，也可以使酚酞变红
    ．
    试写出碳酸氢钠受热生反应的化学方程式：
    2NaHCO3
      △  
    .
     
    Na2CO3+H2O+CO2↑
    2NaHCO3
      △  
    .
     
    Na2CO3+H2O+CO2↑
    ．
    【拓展应用】根据以上探究，请说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途：
    治疗胃酸过多症
    治疗胃酸过多症
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气（装置如图）．该反应的化学方程式为________．某小组甲、乙、丙三名同学用该装置进行实验过程中，橡皮塞突然被弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象这三名同学进行了如下探究：
    [问　　题]橡皮塞为什么会突然弹飞？
    [查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致橡皮塞弹飞．
    ②化学反应速率与反应物的浓度、用量、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
    [猜　　想]甲同学认为：是由导气管堵塞造成的．
    乙同学认为：是过氧化氢溶液用量过多造成的．
    丙同学认为：是过氧化氢溶液的浓度过大造成的．
    [分析验证]同学们通过检查实验装置发现导气管没有堵塞；再与其他实验成功的小组交流时，得知各小组所用的过氧化氢溶液的质量分数均相同．于是他们否定了________同学的猜想．
    请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的可能原因．
    实　验　步　骤实　验　现　象结　 论
    另一名同学的猜想正确
    [问题拓展]实验结束后，有的同学发现衣服和手上出现白色的斑点．由此推出过氧化氢溶液具有________性质．
    [交流反思]老师提示他们引起此实验过程中橡皮塞被突然弹飞的原因可能还有其他因素，并建议还可进一步探究．而就目前的原因，可以通过改进气体发生装置和操作的方法，避免橡皮塞被弹飞．你对气体发生装置有何改进设想？请你从两个【不同角度】提出切实可行的改进方法．
    [改进方法]________；
    [改进方法二]________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？
    【查阅资料】
    （1）纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．
    （2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．
    （3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．
    【收集证据】（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是________
    （2）检查装置的气密性，检查方法是________
    （3）进行实验：
    　　实　验　步　骤　　实　验　现　象　　实　验　结　论
    ①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方
    ②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触　酚酞试纸没有颜色变化碳铵不能使酚酞试纸变红
    ③将湿润的酚酞试纸放于试管口处
    【获得结论】碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．
    【反思与交流】（1）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是________；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）________．
    （2）有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？________．
    （3）闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是________．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是________
    （4）有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？
    ________
    （5）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    碳酸氢钠（NaHCO3）俗称小苏打，常用于食品和医药工业．某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行了如下探究．
    实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
    用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH=10，由此可知：当向碳酸氢钠溶液中滴加紫色的石蕊试液时，溶液呈________色．
    实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性
    [查阅资料]：碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质．
    [进行实验]：为验证碳酸氢钠受热时会分解，兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如图所示．
    （1）加热一段时间后，观察到烧杯内壁有________．
    （2）充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到的现象是________．
    （3）兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3．
    ①他们猜想的依据是________．
    ②为探究反应后的固体产物到底是NaOH还是Na2CO3，他们又进行了如下表的实验并得到结论，请帮忙完成下表．
    实　验　操　作实验现象结　　论
    固体产物是Na2CO3，而不是NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
    [查阅资料]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝氧气及细菌，防止食物腐败．
    [设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
    【实验现象】一周后发现：A杯中水量几乎不变；C杯中
    水量减少较多；B杯中水量减少不多；
    【解　　释】请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：______；
    【提出问题1】制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热
    塑性塑料呢？
    【实　　验】在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是______．
    （填“热塑性”或“热固性”）塑料．
    【查阅资料】食物用保鲜膜使用的材料是聚乙烯．
    【提出问题2】聚乙烯是由什么组成的？
    【进行实验】兴趣小组的同学取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中，鼓入充足的氧气使之燃烧，将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中，并将实验结果记录在下表中：
    实验前实验后
    B装置的
    质量/g    		213.6220.8
    C装置的
    质量/g    		200.2217.8
    （1）根据实验结果可以判断：聚乙烯燃烧生成的水的质量是______；二氧化碳的质量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氢元素的质量比为______．
    （2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同学提出：如果不充分燃烧可能产生一氧化碳造成大气污染．于是化学兴趣小组的同学将上述装置进行修改，对聚乙烯塑料在空气中燃烧是否产生一氧化碳进行探究．
    同学们查阅资料了解到：浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸遇到微量CO，会立即变蓝；而该试纸遇CO2不变色．接着，化学兴趣小组在老师的指导下，修改上述装置（如下图），认真观察装置B、C的实验现象，

    请你帮助他们完成下列实验报告：
    实验步骤实验现象实验结论及化学方程式
    点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气．观察装置B、C中的现象装置B中的现象是：
    ______
    装置C中的现象是：
    ______    		聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中，既有CO2，也有CO．装置C中反应的化学方程式为：
    ______
    实验结束后，同学们根据实验结论，认为从环保角度考虑实验中应对尾气进行处理．处理方法是______．

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