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实验目的:
(1)用高锰酸钾制取一瓶氧气,做细铁丝燃烧的实验.
(2)粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积.

(1)写出加热高锰酸钾制氧气的化学方程式:
 

细铁丝在氧气中燃烧化学方程式:
 

(2)装置连接:为达到实验目的(2),各装置的正确连接顺序是:(填接口的字母)
a→
 
→d
(3)实验过程发现B瓶中的水变红了,原因是:
 

(4)用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时,发现瓶底炸裂,发生失误的操作可能是:
 

(5)铁丝在氧气中燃烧实验中
①铁丝为什么要绕成螺旋状?
 

②铁丝前端为什么要系一根火柴?
 

③点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是
 

(6)为何铁丝要由上而下缓慢伸入集气瓶中
 

(7)在研究“适于制取氧气的物质及其反应条件”的过程中,某同学完成了下表所示系列实验:
序号 实验 能否生成氧气
A 加热高锰酸钾
B 加热二氧化硅 不能
C 加热氯化钠 不能
D 加热水 不能
E 电解水
①根据实验A、B、C,可以得出的结论是:在一定条件下,
 

②根据实验D、E,可以得出的结论是:
 
是影响物质能否反应产生氧气的重要因素.
考点:氧气的制取装置,量气装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
(2)利用排水法把水排入量筒中,量筒中增大体积即为反应生成氧气的体积;
(3)高锰酸钾易溶于水,溶于水后形成浅紫红色溶液;
(4)铁丝燃烧形成的高温熔融物容易溅落;
(5)为了增大铁丝与氧气的接触面积,通常把铁丝绕成螺旋状;
通过火柴可以引燃铁丝;
为了防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气,应该在火柴燃尽时再把铁丝伸入集气瓶中;
(6)为了便于观察现象,防止氧气受热过多地向外逸出,通常采取的方法是铁丝由上而下缓慢伸入集气瓶中;
(7)根据表中提供的信息可以进行相关方面的判断.
解答:解:(1)高锰酸钾受热分解的化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
铁燃烧的化学方程式为:3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
(2)正确连接顺序是:a→c→b→d.
故填;c→b.
(3)如果试管口没有塞一团棉花,高锰酸钾会进入B瓶中,溶于水后能使B瓶中的水变红.
故填:试管口没有塞一团棉花.
(4)用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时,发现瓶底炸裂,发生失误的操作可能是:集气瓶底部没有铺一层细沙或没有加入适量的水.
故填:集气瓶底部没有铺一层细沙或没有加入适量的水.
(5)①为了增大铁丝与氧气的接触面积,铁丝要绕成螺旋状.
故填:增大与氧气的接触面积.
②铁丝前端系一根火柴的目的是引燃铁丝.
故填:引燃铁丝.
③为了防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是火柴燃尽时.
故填:火柴燃尽时.
(6)铁丝要由上而下缓慢伸入集气瓶中的原因是:一是让反应时间尽量长一点,便于观察现象;二是如果迅速伸入铁丝,热量会使氧气受热迅速逸散到瓶外,会导致氧气不足,铁丝燃烧会很快停止.
故填:一是让反应时间尽量长一点,便于观察现象;二是如果迅速伸入铁丝,热量会使氧气受热迅速逸散到瓶外,会导致氧气不足,铁丝燃烧会很快停止.
(7)①根据实验A、B、C可知一定条件下,只有高锰酸钾能分解产生氧气,因此高锰酸钾是适于制取氧气的物质.
故填:高锰酸钾是适于制取氧气的物质.
②同是反应物水,加热不能产生氧气,电解能产生氧气,由此可知反应条件是影响物质能否反应产生氧气的重要因素.
故填::反应条件.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

“地沟油”即将下水道中的油腻漂浮物或宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油.它的酸败指标远远超出国家规定,长期摄入易患各种疾病.由于“地沟油”价格低廉,许多地方“地沟油”直接流入饭店、大型食堂.据专家介绍,可将“地沟油”生产柴油,优点是成本低,燃烧后排放的尾气中不含二氧化硫,而且一氧化碳也大大降低.结合下图请从化学与资源、能源、环境、人体健康及情感价值观等方面谈谈你的感想.

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科目:初中化学 来源: 题型:

俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上,通过艰辛的努力,终于提出了现代元素周期表的雏形.下表为元素周期表的部分示意图1,请利用下表回答相关问题.

(1)用符号表示:带两个单位负电荷且质子数为8的离子
 

(2)我发现如下规律:
①在化学反应中,第1纵行的元素比较容易
 
电子(除H外);第7纵行的元素比较容易
 
电子,可见元素的化学性质主要决定于原子的
 
数.
②从原子结构方面看:同一横行的元素具有相同的
 
数;同一纵行的元素具有相同
 
数.
(3)图2甲是两种元素在周期表中的信息,图2乙是氟原子的原子结构示意图.请完成下列问题:
①图2甲方框的横线上填的是
 
,图2乙方框横线上的数字是
 

②图2甲所示两种元素形成化合物的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列实验装置图,回答问题:

(1)实验仪器的名称:a
 
;b
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为:
 
,发生装置应该选用
 
,该装置有一处不足,请改正:
 
.要收集到较纯净的氧气,应该选用装置
 
,若用该装置收集的氧气也不纯,原因可能是
 
(答出一条即可).
(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:木炭燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
【探究一】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
【探究实验】点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生.由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由
 
(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
【探究二】物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
(一)通过学习知道:①氢气在空气中燃烧,产生
 
的火焰;②酒精燃烧
 
(有、没有)火焰产生.
(二)查阅资料及分析:
物质 熔点╱℃ 沸点╱℃ 燃烧时温度╱℃
石蜡 50∽70 300∽550 约600
1535 2750 约1800
97.8 约1400
①由表可知:物质燃烧能否产生火焰与其
 
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关;预测铁在氧气中燃烧
 
(有、没有)火焰产生;
②已知金属钠在燃烧时,有火焰产生,由此可知金属钠的沸点
 
(填“大于”、“小于”)1400℃.
【拓展应用】木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是木炭燃烧过程中产生的
 
等可燃性气体继续燃烧产生了火焰.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是学习化学的重要工具.
(1)写出下列微粒的化学符号:
铝原子
 
;氧气分子
 
;二氧化碳分子
 
;镁离子
 

(2)用下列字母序号填空:
A.NaHCO3  B.Ca(OH)2  C.KMnO4  D.C2H5OH
 
属于有机物;        ②
 
可用作治疗胃酸过多的药剂;
 
可用作改良酸性土壤; ④
 
可用作实验室制取氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
 
、b
 

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号),其中二氧化锰起
 
作用.
(3)写出用高锰酸钾制取氧气的符号表达式
 

(4)用E装置收集氧气的依据是
 
,检验氧气是否集满的方法是
 

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.
①制取氨气反应的方程式2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X.
②制取并收集NH3,应该从图中选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作都应该注意先后顺序,请在每小题的横线上填上“先”或“后”.
(1)稀释浓硫酸时,往烧杯里
 
加浓硫酸,
 
加水.
(2)实验室制取氧气,当集气瓶中集满氧气后,应
 
把导管移出水面,
 
撤去酒精灯.
(3)氢气还原氧化铜完毕后,应
 
撤去氢气导管,
 
移走酒精灯.
(4)测定有机物燃烧产生的气体中二氧化碳、水的质量时,应
 
将气体通过足量的石灰水,
 
将气体通过干燥剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图,这四位同学描述的是同一化学符号,此化学符号是
 

A.HCN    B.O3 C.ClO2   D.
 

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