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    通过化学学习，我们懂得了一些消防安全知识．请举出日常生活中常见的两个灭火事例，并说明其中的灭火原理．(灭火原理不要重复)

    答案：
    解析：

    用灯帽盖灭酒精灯;　　 隔绝氧气

    用水浇灭燃烧的木材;    降低温度,使温度降到着火点以下


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    3、空气和水是我们早已熟悉的物质，通过化学的学习，我知道空气中的氮气是（　　）

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    科目：初中化学 来源：化学教研室 题型：058

    小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2((OH))2CO3。

    提出问题：铜是在什幺条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。

    猜想：根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、________、________共同作用的结果。

    设计与实验：借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：

    （1）实验较长时间后，发现________试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。

    （2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为________。

    （3）D试管中除光亮铜片外，还有另外两种物质为________；从D试管的实验中，获得的结论是________________________________。

    评价与改进：我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确的结论，还要补充的一个实验是（可图示）________。

    反思与小结：通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．
    （1）我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法．请你归纳出实验室制取气体反应的共同点________（填序号）．
    ①需要加热，②使用催化剂，③没有气体参加反应，④原料为纯净物，⑤只生成一种气体
    （2）化学上可以通过多种反应得到NH3（极易溶于水，密度比空气小），例如：
    ①2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）═CaCl2+2NH3↑+2H2O
    ②NH4HCO3（固）═NH3↑+CO2↑+H2O　③CaO（固）+NH3?H2O（浓）=NH3↑+Ca（OH）2
    我将选择反应________（只写一个，填序号）作为实验室制取NH3的反应原理，我需要用下列仪器中的________（填序号）来装配NH3发生装置，我采用的收集方法是________．我选择的制取装置还可用来制取________，其反应的化学方程式是2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．电解水　　B．分离空气 C．加热高锰酸钾 D．分解过氧化氢 E．______（用文字式表示）
    （1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
    （2）若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气：
    实验结束，停止加热时要先______，其理由是______，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是______；
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：
    要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是______（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置收集氧气，气体应从______（选填“a”或“b”）端导入．如将丙装置中装满水，气体应从______（选填“a”或“b”）端导入．
    （4）我认为，装置甲与装置乙相比，有以下优点，请写出其中的一点：______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    空气和水是我们早已熟悉的物质，通过化学的学习，我知道空气中的氮气是（　　）
    A．化合物B．混合物C．纯净物D．氧化物

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