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12.下列实验设计能达到目的是(  )
选项ABCD
实验设计
实验目的证明二氧化碳与水反应生成碳酸证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根据二氧化碳能溶于水及碳酸的酸性证明方法分析,
B、根据高低蜡烛熄灭的顺序分析二氧化碳的物理性质和化学性质分析; 
C、要研究燃烧的条件,通过控制变量的方法做对比实验;
D、证明铁生锈的条件,还缺少一个没有水存在的对比实验.

解答 解:A、将二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中,拧紧瓶盖后瓶子变瘪,只能证明二氧化碳溶于水或和水反应,不能证明二氧化碳和水反应生成碳酸,应该通过加入紫色的石蕊试液变成红色证明,故不能达到实验目的;
B、高低不等的蜡烛熄灭的顺序说明二氧化碳的密度比空气大,蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧的性质,故能达到实验目的;
C、铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,只能证明燃烧与温度是否达到可燃物的着火点有关,不能证明是否需要氧气,故不能达到目的;
D、铁生锈是铁与水、氧气共同作用的结果,图示实验只能说明铁在水中不易生锈,应补充一个铁钉不与水接触的实验即在干燥的空气中,故不能达到实验目的.
故选B.

点评 本题主要考查了一些验证实验的设计成功的关键,以及控制变量法的正确应用,难度较大,关键是明确各实验的原理.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

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A.生成氢气的质量:X<YB.消耗硫酸的质量:X<Y
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.用化学符号表示:
(1)2个氢原子2H;(2)3个镁离子3Mg2+
(3)二氧化硫中硫元素的化合价$\stackrel{+4}{S}$O2;(4)1个氢氧根离子OH-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下图所示的试验中有化学变化发生的是(  )
A.
冰雪融化
B.
水的净化
C.
燃料燃烧
D.
风力发电

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用化学用语填空
(1)两个氢原子2H(2)标出氯化钾中氯元素的化合价K$\stackrel{-1}{Cl}$
(3)缺乏后会引起贫血的元素是Fe(4)硫酸根离子SO42-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.分类是化学学习过程中常用的方法,下列分类中不正确的是(  )
A.单质:金刚石、液氧和铜粉
B.氧化物:生石灰、铁锈和“干冰”
C.复合肥:磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾
D.合成材料:合成纤维、塑料和合成橡胶

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.学习化学使我们从五彩缤纷的宏观世界步入了充满神奇色彩的微观世界.
(1)我们身边各种各样的物质,例如铜、氧气、氯化钠、金刚石、乙醇等,他们都是由不同微粒构成的.请选择上述物质填空(每空只填一种物质):
分子构成的物质O2;原子构成的物质Cu.
(2)学习完“原子的构成”之后,小英幻想自己变成一个进入原子内部的微粒,写了如下短文.
我想象中的原子结构
进入镁原子,我发现①原子是由原子核与核外电子构成的,②原子核相比较原子的体积竟然那么小.③核外的12个电子按固定轨道围绕原子核作高速运动;④我试着去搬动它们,发现电子的质量与原子核的质量差不多…我走出幻境,画出了镁原子的结构示意图(如图)
小英对原子结构的认识有些错误的,指出文中有错误的一句③或④(填句子前的序号).文中提到的原子在化学变化中易失去电子(填“得到”或“失去”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列实验操作错误的是(  )
A.
滴管的使用
B.
读取液体体积
C.
排水法集气
D.
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒,主要表现为发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状.大蒜中的大蒜素(分子式C6H10S2O)对这种新亚型流感病毒有很好的抑制作用,下列有关大蒜素的说法正确的是(  )
A.大蒜素属于氧化物B.分子中碳和硫元素的质量比为9:8
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